3月10日，十二屆全國人大四次會議新聞中心在北京梅地亞中心舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關問題回答中外記者的提問。中新社記者 劉關關 攝

　　中新社北京3月10日電 (記者 郝爽) 10日下午，十二屆全國人大四次會議新聞中心舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發(fā)展”的相關問題回答中外記者的提問。

　　在談及中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀時，曾經(jīng)在農(nóng)村學校當過教師的袁貴仁直言，中國農(nóng)村教育是中國教育的短板。

　　“辦好農(nóng)村教育，關鍵在教師。”袁貴仁表示，多年來，國家採取了一系列扶持政策，不斷提高農(nóng)村教師隊伍建設水平和農(nóng)村教育水平。但教育的城鄉(xiāng)差距仍是客觀存在的。加強農(nóng)村教育的根本就是農(nóng)村的教師能下得去、留得住、教得好。

　　袁貴仁稱，為了改善農(nóng)村教師補充、農(nóng)村教師待遇和農(nóng)村教師水平等諸多問題，國務院去年印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，對鄉(xiāng)村教師隊伍建設做了全面部署。當前，教育部正在積極推動落實其中的各項重點任務。

　　此外，袁貴仁還指出，教育部門要下更大的功夫做好關愛留守兒童工作。

　　他說，留守兒童是中國在城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的一個新群體。據(jù)了解，中國約有6000萬留守兒童，其中處於義務教育階段的就有2400多萬。各地各部門、有關學校及社會有關群體要共同努力，為留守兒童織密織牢一張關愛網(wǎng)、保護網(wǎng)。

　　袁貴仁稱，教育部門至少可以在三個方面下更大的功夫：

　　第一，做到三個優(yōu)先。寄宿制學校優(yōu)先安排留守兒童，營養(yǎng)餐供給優(yōu)先滿足留守兒童的需要，上下學交通安全優(yōu)先滿足留守兒童的需要。這樣，就使得他們在安全和生活問題上能夠得到有效的保障。

　　第二，加強對留守兒童的心理健康教育。要培養(yǎng)他們獨立自立的精神，要及時發(fā)現(xiàn)並制止他們可能出現(xiàn)的各種不良習慣和行為，要創(chuàng)造條件，使他們經(jīng)常能夠通過電話、視頻和遠在他鄉(xiāng)的父母溝通交流，縮短心理上的距離，拉近感情的溝通。

　　第三，教育部門還應加強學校和家長的溝通、聯(lián)系、合作，了解每個留守兒童家庭背景，督促家長盡到父母的教育責任。

　　袁貴仁希望並呼吁各地、各校、各界為留守兒童伸出手，奉獻愛，使得千萬留守兒童能夠安全健康地成長成才。(完)

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