哥本哈根的冬日肅殺而寧靜，適合思考。坐在書桌前，我開始回想，究竟是什麼原因，讓我走出國門來到丹麥的這座城市留學(xué)。

我來自福建西北部的一個小山城，成長的前十余年幾乎沒有出過縣城。對國外的概念，也僅停留在每晚的新聞聯(lián)播和素未謀面的出國的親戚上。而對於英語，隻覺得是一門讓人糟心的考試罷了。

小學(xué)三年級起，學(xué)校便有了英語課。即便我們肆無忌憚地哄鬧和千方百計地抗拒，也難涼年輕教師罰我們抄寫課文的“熱血”。不少人“大放厥詞”：“我以后又不出國，就不學(xué)！”當(dāng)時稚嫩的我也是其中一員。直到小學(xué)結(jié)束，我也隻記下了一個單詞“踢瘸（Teacher）”。對英語的抵觸之心，可想而知。

升至初中，英文學(xué)習(xí)之路開始有了轉(zhuǎn)機(jī)。走廊上，班主任歐陽老師拿著成績單打量我，“年級前30名裡就你一個英語不及格，這樣吧，從明早開始你來帶同學(xué)們朗讀英文。”我聽后滿腦子想的是，這老師可真壞。后來我才明白，一個“不及格”在滿載驕傲的成績單裡是多麼突兀。然而，比起埋怨，當(dāng)時心中更多的是站在講臺上面對同學(xué)的恐懼。那天起，時間來回穿梭在我的焦頭爛額和老師的不厭其煩中，反反復(fù)復(fù)。多日后，我終於戰(zhàn)勝了站在臺上的局促不安。想起葉彌在《成長如蛻》裡說到的，“人生中有些事是不得不做的，於不得不做中勉強(qiáng)去做，是毀滅﹔於不得不做中做得好，是勇敢”。這可謂我在英語學(xué)習(xí)之路上涅槃重生的寫照。

為了校正我的英語發(fā)音，歐陽老師給了我一個視頻播放器讓我看美劇《越獄》，對當(dāng)時的我而言，神奇而又新鮮。她隻告訴我，看五遍。於是，在一遍又一遍的反復(fù)觀看中，我從對劇情的熱衷，到開始拙劣的模仿，再到似懂非懂的揣摩，我的英語水平也在潛移默化地提升。如越獄般，我對英語有了新認(rèn)識，掙脫桎梏、飛越到高牆之外——它不是一項為了難倒學(xué)生的科目，而是一門可以用以了解未知的語言。彼時我才意識到，歐陽老師在我前行路上的教誨彌足珍貴。

學(xué)英語只是一個很小的開端，卻產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)，而這隻扇動翅膀的蝴蝶，便是歐陽老師對我的信任和堅持。這種力量，隨著年歲增長，口有回甘，令我愈發(fā)感激。到如今，行至二十余不同國家，我慢慢意識到每一次身臨新環(huán)境、接納新事物都是一個從勉強(qiáng)到勇敢的過程。每一次，我都時刻提醒自己記得歐陽老師的諄諄教誨，少一些勉強(qiáng)，多幾分勇敢。

隨著學(xué)生生涯的不斷延續(xù)，我對教師這個角色，內(nèi)心更存敬重和感激。歐陽老師的啟蒙，讓我能夠更加自信地走在后來的人生軌道上，在我心中可謂偉大。在教師節(jié)來臨之際，也感謝一路走來相伴相知的老師和所有積極投身於教育事業(yè)並無私奉獻(xiàn)的工作者！祝你們教師節(jié)快樂！

（寄自丹麥）

《 人民日報海外版 》（ 2018年09月10日 第 09 版）

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