“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，老師經(jīng)常被比作園丁，那是人們在贊譽(yù)其辛勤育人的品格。不過，現(xiàn)在教師們的長假，也著實令不少人“眼紅”。綠樹蔭濃夏日長，暑假裡老師們都去哪兒了？又都在忙些什麼？人民網(wǎng)記者近期採訪了多位小學(xué)教師，發(fā)現(xiàn)老師們在假期也很難閑下來，他們利用假期關(guān)注社會，深入基層，不忘初心、潛心育人，身體力行做新時代的引路人，用執(zhí)著和熱忱譜寫出動人的時代篇章。

於萌、李京：教書是責(zé)任，是對學(xué)生的承諾

在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇歡迎宴會結(jié)束后，由北京景山學(xué)校金帆舞蹈團(tuán)35名小學(xué)生帶來的京劇節(jié)目《刀馬旦》給觀眾留下了深刻印象，節(jié)目獲得了圓滿成功。作為演出人員中唯一一個平均年齡最小的非專業(yè)團(tuán)隊，幾十天的時間裡，這些“身高一米二五”的小學(xué)生們接受了不下十次的節(jié)目審核，進(jìn)行上百次節(jié)目排演與修改，最終以零失誤出色地完成了任務(wù)。

於萌在指導(dǎo)學(xué)生舞蹈動作

“那段時間真的讓人很難忘。”作為孩子們舞蹈老師的於萌，再談起那段經(jīng)歷依然是感慨萬分，“第一次審核的時候，很多孩子都是沒有正式登過臺的，其中最小的隻有二年級，上臺前孩子們都特別緊張。我其實也很緊張，但不能掛到臉上，讓孩子們看出來。我告訴自己，再著急也要把心沉下來。”

談起演出任務(wù)面臨的最大挑戰(zhàn)，於萌戲稱“又當(dāng)老師，又當(dāng)家長”。“我們?nèi)齻€老師舞蹈排練間隙除了要給個別動作還有問題的孩子做指導(dǎo)，仨人都是‘多面手’、‘百寶箱’，隨身包裡都帶著針線、膠水和修理工具。修補(bǔ)道具、演出服那都是一把好手。孩子們休息了，我們還要一起研究節(jié)目動作的編排和改進(jìn)。但當(dāng)‘家長’可能還要更操心一些，團(tuán)裡很多孩子們還小，生活還不能自理，需要人照顧，孩子生病了，吃不吃藥、吃什麼藥，我們都要電話征求家長同意。累是累了點，但這是我們必須負(fù)起的責(zé)任。”

為了引導(dǎo)孩子學(xué)會兼顧學(xué)習(xí)和舞蹈排練，預(yù)防孩子們因排練把學(xué)習(xí)拋到腦后，於萌經(jīng)常要組織孩子們總結(jié)時間利用的方法，培養(yǎng)他們管理時間的能力並分析誰的方法更好?！熬毼璧覆荒艿⒄`文化課，這是底線，非常重要。”談起這個，於萌在整個交流過程中首次露出了嚴(yán)肅的表情。

於萌和學(xué)生在校園中漫步

舞蹈本來就是一項比較吃時間的興趣愛好，老師除了正式上課時間外，隻能用課余時間來給孩子們排練。於萌從2011年分配到學(xué)校就任舞蹈老師后就開始了幾乎全年無休的教學(xué)生涯。除了放學(xué)時間和周末需要給孩子排練外，每到寒暑假，於萌有一半以上的時間都在舞蹈室上課﹔如果接到比賽或演出任務(wù)，休息的時間就所剩無幾了。“對我來說，放假靠運(yùn)氣，人家上班我在上班，人家下班我在上班，人家放假了我還在上班。門衛(wèi)大哥假期看到我說的最多的一句就是，‘早，您又來了。’” 聊起自己的假期，她邊說著邊把自己給逗笑了。

“一開始覺得特別辛苦，但是我碰到了一群特別可愛的孩子。每次問他們累不累，他們總是一邊流著汗堅持著舞蹈動作，一邊笑著說‘不累’，在他們臉上可以看到對舞臺的渴望、對舞蹈的熱愛和對藝術(shù)的懵懂追求。漸漸地，孩子們和我形成了‘戰(zhàn)友’關(guān)系，是他們給了我堅持下去的動力。”

於萌在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)舞蹈動作

同樣視教書為承諾，把育人記心間的，還有他。

李京是北京景山學(xué)校教授機(jī)器人校本課程的小學(xué)老師，通過組建興趣小組，選拔學(xué)生參賽。因為比賽常常在假期進(jìn)行，因而他除了放學(xué)后忙於訓(xùn)練學(xué)生，每到假期，他都活躍在各個賽場，給學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)。身為於萌的同事，他身上那股拼勁不亞於於萌。一組數(shù)字最能說明問題，今年暑假李京因胰腺炎7月8號住院，15號學(xué)生開始訓(xùn)練備戰(zhàn)全國大賽，李京17號早上6點半出院，9點趕到學(xué)校指導(dǎo)訓(xùn)練，一直到22號帶領(lǐng)學(xué)生去山東淄博參加NOC（全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動）大賽。

“每晚六點到十點多都有訓(xùn)練，吃飯時間不規(guī)律，時間長了消化系統(tǒng)就出了問題。其實我並不是拼命，也知道這樣不注意身體可能給孩子們樹立不好的榜樣，以后我會多加注意。但這種狀態(tài)來源於對學(xué)生的承諾。記得有一次晚上八點多了，學(xué)生的家長催孩子回家，學(xué)生跟家長說，想為了明天的比賽再練習(xí)一會兒。那天晚上，孩子一練就練到晚上11點多。每當(dāng)看到孩子們對知識的渴求，對老師期待的目光，我的腦海隻有一句話，‘老師能堅持，老師不能輸！’”

林清和：身為老師，雖平凡，但充實快樂

“南勝的土樓以圓形和畚箕形居多，而方形的較少，如今南勝僅存的方形樓也隻有寧勝樓和敦洋樓了。眼看著家鄉(xiāng)的一座座土樓坍塌、消失，民間許多的老行當(dāng)、老手藝逐漸沒落、失傳，總覺得需要有人用文字和影像把它們記錄下來，並流傳下去?！?從去年開始，南勝小學(xué)的林清和老師就利用假期，走訪南勝各地，進(jìn)行實地考察。

走進(jìn)福建漳州南勝鎮(zhèn)，這裡四面環(huán)山，山上不時來往著柚農(nóng)們，村鎮(zhèn)大多都聚集在山間的平地之中。有些鎮(zhèn)子中，還依稀可見石質(zhì)的三層土樓，但由於年久失修，許多土樓已經(jīng)略有坍塌。其中有一座名叫敦洋樓的方形土樓保存相對完好，始建於清代乾隆年間，距今已有200多年的歷史了。

在林清和的微信公眾號裡，記錄了南勝的傳統(tǒng)建筑、歷史古跡、民間風(fēng)俗和坊間手藝?！盀榱藢ふ姨珮O峰的摩崖石刻，我在微信群招募了愛好者深入太極峰腹地，幾經(jīng)周折，終於讓一些年代久遠(yuǎn)的摩崖石刻重現(xiàn)在世人面前。”

在學(xué)生眼裡，林清和是一個“癡心山水”的語文老師，他有滿肚子有趣的故事。一到假期，林清和就約上三兩好友，到人煙稀少的古厝，到荒草叢生的巷道，有時一呆就是一天，有時還會帶上學(xué)生們一起。林清和用文字記錄下旅途上的所見、所聞、所感，並把它們帶到自己的課堂上。

在學(xué)生看來，林清和的語文課充滿了新奇的事物。“林老師很會講故事，他給我們講小時候捉螢火蟲、掏鳥窩的許多趣事，講假期尋古跡、聽薌劇的故事，就好像聽童話故事一樣。他帶我們認(rèn)識了包羅萬象的大千世界，也讓我們懂得要尊重歷史、熱愛家鄉(xiāng)！今年暑假，爸爸媽媽帶我去了土樓，我還寫了一篇游記呢！”

林清和與學(xué)生暑期採風(fēng)時的合影 

林清和認(rèn)為，身為老師，雖平凡，但充實快樂。為人師如果能利用好寒暑假，服務(wù)於學(xué)生、服務(wù)於社會，是一件很有意義的事情?！拔蚁肓糇」沛?zhèn)的‘根脈’，但單憑我一己之力是不夠的，我希望通過我的講述讓學(xué)生了解南勝的風(fēng)土人情，當(dāng)他們有一天離開家鄉(xiāng)，也能記住鄉(xiāng)愁。”

王格：老師暑假去哪兒，教材說了算

“太好了，等教到《沙漠中的綠洲》這篇課文時，就可以給學(xué)生親眼看看真實畫面了?！蓖醺衽d奮地說。今年暑假，她去到了包頭的沙漠，拍下了我國治沙工作現(xiàn)狀的一張張照片和一段段視頻?！跋麓斡袡C(jī)會再去新疆，看看自己在手機(jī)應(yīng)用中種的樹。”王格笑著說。

王格是南京慧園街小學(xué)的一名語文教師，在平時的教學(xué)中，經(jīng)常會教學(xué)到描寫祖國大好河山的課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常對文字中描繪的情景充滿向往，可是卻無法親眼目睹。為了能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)這一遺憾，王格每年利用寒暑假，選擇去到下學(xué)期中教材中提及的地方，為教學(xué)拍攝視頻和圖片。

王格在假期體驗宣紙制造過程 

西安的兵馬俑，王格在十年前就去過，但當(dāng)時數(shù)碼設(shè)備還不像今天這麼先進(jìn)，並沒有拍下清晰的圖片和視頻，想到開學(xué)后學(xué)生將學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，去年暑假她又專程前往。西安的夏天很熱，再加上是暑假期間，去兵馬俑的游人也特別多，很多時候幾乎是人挨人，人擠人。和絕大多數(shù)游客不同，王格每到一處，不是給自己留影，而是根據(jù)課文內(nèi)容，拍下相應(yīng)的畫面以備用。有時看到有趣的解說和故事傳說，她還會一同拍下?！芭南逻@些可以回去講給學(xué)生聽，補(bǔ)充課文內(nèi)容。最重要的是能拍下一號坑的宏偉氣勢，還能近距離拍攝將軍俑的姿態(tài)甚至表情，擠點、熱點、累點都值得。”

新學(xué)期開學(xué)了，在《秦兵馬俑》這一課的課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生看到王格站在高處俯拍的一號坑視頻，無不為兵馬俑的恢宏氣勢所震撼。當(dāng)學(xué)生看到身披鎧甲、昂首挺胸的將軍俑時，又深深贊嘆中國古代勞動人民的高超制作工藝，學(xué)生談學(xué)習(xí)感受更加自豪踴躍，讀起課文更加聲情並茂。

王格在假期體驗學(xué)習(xí)書法、拓碑

在學(xué)校發(fā)放的問卷調(diào)查中，王格的語文課獲得學(xué)生最喜歡的課程稱號。2019年5月，王格在全國新媒體教學(xué)大賽中，獲得了課例一等獎和說課二等獎的好成績，但最讓她高興的是，在她獲獎的這節(jié)課裡，用到的教學(xué)視頻，基本上都是她自己拍攝並制作的。

運(yùn)用自己拍攝的圖片、視頻，來幫助學(xué)生感悟課文中提及的神奇事物和美好景象，王格的做法得到身邊不少教育同行的認(rèn)可，同事、朋友還常常相約一同出行。如果你問她寒暑假會去哪兒？她一定會說：“新學(xué)期教材說的算！”

春風(fēng)化雨，潤物無聲﹔桃李不言，下自成蹊。幾載芳華，於萌、李京視“教師”二字為承諾，堅守本分深耕教育，隻為不負(fù)求知的雙眼﹔寒來暑往，林清和以傳承風(fēng)俗民情為己任，隻為在平凡之中演繹人生真諦﹔年復(fù)一年，王格以教材為地圖，以腳步丈量河山，隻為利用新媒體，讓教學(xué)直觀化。他們只是筑夢路上的一塊普通的磚瓦，在祖國各地的三尺講臺上，還有無數(shù)“大先生”，用操勞和堅守沉澱著精神沃土，讓希望發(fā)芽。 （圖/由受訪者提供）

 

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