人民網(wǎng)北京9月8日電 第35個(gè)教師節(jié)臨近，由教育部組織的“青春在講臺(tái)上閃光——優(yōu)秀特崗教師巡回報(bào)告團(tuán)”全國巡講首場報(bào)告會(huì)日前走進(jìn)湖南第一師范學(xué)院。來自寧夏、吉林、江西、貴州、湖北的五位特崗教師分享了他們在鄉(xiāng)村教育一線的從教經(jīng)歷。

2007年，一名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年青人王行毅然選擇了“特崗計(jì)劃”。他來到了當(dāng)時(shí)寧夏銀川最偏遠(yuǎn)、最缺老師的月牙湖回民中學(xué)任教，一待就是12年。他鼓勵(lì)孩子們參加各類比賽﹔他資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)﹔他數(shù)十年始終堅(jiān)守在一線教學(xué)崗位，鼓勵(lì)一批又一批孩子努力學(xué)習(xí)文化知識，改變命運(yùn)。

來自吉林的楊瑞2013年畢業(yè)於長春師范大學(xué)，同年參加特崗教師考試，到吉林長春農(nóng)安縣窪中高農(nóng)場中學(xué)任教。那一年，整個(gè)學(xué)校僅有一個(gè)八年級的班，班裡僅7名學(xué)生。她在擔(dān)任英語老師的同時(shí)，還兼任這7個(gè)孩子的班主任。兩年后，這7個(gè)參加中考的學(xué)生中，有5個(gè)超過了縣城重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線，其余兩個(gè)孩子在楊老師的鼓勵(lì)下，就讀了當(dāng)?shù)刂新毤夹?，仍然繼續(xù)學(xué)業(yè)。

特崗教師慎魁元出生於江西修水的山村，他小時(shí)候每天要走幾十裡山路才能上學(xué)。2013年他從內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)后，得知國家實(shí)施農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃時(shí)，依然選擇回到家鄉(xiāng)任教，幫助大山深處的孩子學(xué)習(xí)知識，讓在同一片藍(lán)天下的每個(gè)孩子得到同樣多的愛。

成為一名人民教師，是出生於貴州畢節(jié)的石明警從小的願(yuàn)望。2006年，他從畢節(jié)學(xué)院完成學(xué)業(yè)后，來到了貴州省赫章縣雙坪彝族苗族鄉(xiāng)初級中學(xué)任教，如願(yuàn)成為了一名特崗教師。13年來，石明警堅(jiān)持愛心教育，他倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，營造良好校園學(xué)習(xí)氛圍。他曾放棄到縣城學(xué)校教師的機(jī)會(huì)，繼續(xù)留守在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，陪伴一批又一批孩子健康成長。

四年前，來自湖北的蔡明鏡從漢江師范學(xué)院畢業(yè)，主動(dòng)選擇回到家鄉(xiāng)丹江口成為一名特崗教師。蔡明鏡所在的龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)是南水北調(diào)庫區(qū)一個(gè)偏遠(yuǎn)半島上的教學(xué)點(diǎn)，那裡三面環(huán)水，一面環(huán)山，交通不便。四年來，她和學(xué)生們一起住校，一起學(xué)習(xí)和生活。為了讓庫區(qū)的孩子也接受多元化的素質(zhì)教育，她和老師們想盡辦法，在學(xué)校組織了一系列課外活動(dòng)。2018年，她獲得了“馬雲(yún)鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”。

“觀看完特崗教師宣傳片及五位優(yōu)秀特崗教師給大家分享的故事，倍受感動(dòng)與激勵(lì)?！?教育部教師工作司巡視員劉建同會(huì)上指出，特崗教師計(jì)劃是整個(gè)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)中非常重要的一環(huán)，已經(jīng)成為中西部農(nóng)村地區(qū)精準(zhǔn)脫貧的重要舉措。特崗教師們用青春奉獻(xiàn)給祖國鄉(xiāng)村教育事業(yè)，在工作中展現(xiàn)出不畏艱苦、從教樂教的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，影響並改變了千千萬萬鄉(xiāng)村孩子命運(yùn)。

“五位教師講述了他們扎根基層、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的感人事跡，報(bào)告情深意切?！焙鲜〗逃龔d教師工作處處長邱德談到，提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在於教師，湖南省自2009年起實(shí)施特崗計(jì)劃，截止2018年底，共為全省75個(gè)縣提供了5.13萬特崗教師，為農(nóng)村義務(wù)教育補(bǔ)充了一大批年輕師資。湖南省今后也將進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理和服務(wù)，全面提升特崗實(shí)施計(jì)劃。

湖南第一師范學(xué)院校長童小嬌表示，“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，是鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了全新的方案。特崗教師代表在鄉(xiāng)村從教樂教的感人事跡必將激勵(lì)教師群體加倍努力推動(dòng)鄉(xiāng)村教育變革，必將激發(fā)一大批有理想的優(yōu)秀高校畢業(yè)生積極投身基層教育，為鄉(xiāng)村教育注入新鮮血液，用青春點(diǎn)亮農(nóng)村、用知識建設(shè)國家、用擔(dān)當(dāng)續(xù)寫輝煌，為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展作出無愧於時(shí)代的貢獻(xiàn)。（李依環(huán) 王歷晴）

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