隨著疫情向全國蔓延，疫情的心理干預(yù)非常重要。如何更有效更精準(zhǔn)地為大家提供心理服務(wù)？對於不同心理畫像的群體採取什麼樣的干預(yù)策略？是偏重情緒安撫還是認(rèn)知改變？日前，中國人民大學(xué)學(xué)生處心理健康教育與咨詢中心的5位專家，就疫情下的心理疏導(dǎo)與干預(yù)措施提出建議意見。

　　“這一切工作都需要我們對不同的人群進(jìn)行不同的心理畫像，然后才能幫助當(dāng)?shù)氐男睦磲t(yī)生或心理咨詢師精準(zhǔn)地進(jìn)行心理干預(yù)?！敝袊嗣翊髮W(xué)心理健康教育與咨詢中心主任、副教授胡鄧說，根據(jù)目前的狀況，我們把不同的人群大體分為四大像位：防疫隔離群體、自行隔離群體、一線工作群體和尚未感染的普通大眾群體。

　　在中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心講師徐紫薇看來，防疫隔離群體包含已感染或疑似感染新型冠狀病毒的患病群體。他們在疫情的最中心，也是站在疫情最前線的人。得知自己患病或疑似感染的情況會對患者自身產(chǎn)生極大的心理沖擊。

　　“此類群體的心理表現(xiàn)主要有認(rèn)知上存在災(zāi)難化思維和偏執(zhí)觀念，認(rèn)為自己得不到及時(shí)有效的治療，覺得自己很難康復(fù)甚至想到死亡，也很難信任醫(yī)護(hù)人員等，有恐慌情緒和焦慮反應(yīng)，嚴(yán)重者會出現(xiàn)驚恐發(fā)作造成急性呼吸困難、窒息感等?！毙熳限闭f，對於這部分患者，應(yīng)由醫(yī)護(hù)人員及患病家屬給予及時(shí)心理疏導(dǎo)，並給與認(rèn)知矯正和情感安撫為主的關(guān)懷舉措，醫(yī)護(hù)人員就病患病情、疫情數(shù)據(jù)給予客觀描述，並反復(fù)敘述，幫助病患理性客觀看待自己的病情樹立信心，此外要和親友保持頻繁的聯(lián)絡(luò)，從親友的支持和鼓勵(lì)中獲得力量和陪伴，病區(qū)也可以採用播放舒壓音樂等方式幫助病患疏解緊張情緒。

　　自行隔離群體具有哪些典型的特征呢？中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副教授侯瑞鶴分析，該群體的心理特征內(nèi)部也有差異。表現(xiàn)在認(rèn)知上通常有兩種極端的可能：一種是過分緊張的災(zāi)難化者。認(rèn)為自己極大的可能患病，覺得完了，失控等。一種是過分鬆懈不重視者。認(rèn)為自己不可能感染，病毒離自己很遠(yuǎn)，不夠重視。

　　“這個(gè)群體的心理干預(yù)，重點(diǎn)主要是兩端。對於過度災(zāi)難化者，重點(diǎn)在於緩解焦慮情緒，同時(shí)調(diào)整認(rèn)知上的災(zāi)難化傾向和非理性特點(diǎn)。在社會心理服務(wù)體系或平臺健全的條件下，該群體是心理遠(yuǎn)程服務(wù)的重要目標(biāo)人群，心理干預(yù)效果相對也更有效?！焙钊瘊Q說，而對於過分鬆懈者，重點(diǎn)在於認(rèn)知上強(qiáng)化和行為上勸阻。需要家人、朋友、社區(qū)、基層政府等多渠道進(jìn)行工作和教育，讓他們意識到自己的行為在整個(gè)防疫管理中的位置和意義。

　　面對疫情的發(fā)展和防控，堅(jiān)守在一線崗位的工作者們是需要付出巨大的犧牲。對一線工作群體該如何干預(yù)？

　　中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心講師袁萌建議，首先是需要從科學(xué)渠道和途徑了解最安全的公共防范措施手段，從現(xiàn)實(shí)層面消除內(nèi)在不安和擔(dān)憂。其次是做好情緒緩解，避免心理壓力和負(fù)面情緒積累。最后是增強(qiáng)自我使命感責(zé)任感，充分認(rèn)識立足自身崗位，站好每一班崗，嚴(yán)防死守疫情蔓延，是對社會、對集體和個(gè)人有著積極而重要意義的。

　　普通大眾因疫情而處於應(yīng)激狀態(tài)，會出現(xiàn)一系列的身心反應(yīng)，從社會心理的角度來說，個(gè)體的從眾心理很可能會淹沒個(gè)體的獨(dú)立性，因而如何引導(dǎo)普通大眾回歸理性是當(dāng)前的重中之重。

　　中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副教授周莉建議，首先要引導(dǎo)民眾正確認(rèn)識疫情，既要高度重視疫情防控，又要堅(jiān)定信心，避免不必要的恐慌。尤其需要政府、醫(yī)學(xué)專家、新聞媒體及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，推薦科學(xué)防控知識，減少民眾的恐慌。其次，要倡導(dǎo)家庭成員之間的關(guān)愛，形成家庭心理聯(lián)結(jié)，家庭氛圍可以有效幫助個(gè)體回歸理性和穩(wěn)定。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 董魯皖龍）

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