留學(xué)生回國 用琴弦奏出七彩夢
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唐韌竹在演出準(zhǔn)備中。 |
初見唐韌竹時,他剛剛結(jié)束國家大劇院管弦樂團(tuán)的排練,手邊放著他心愛的中提琴。從新加坡國立大學(xué)畢業(yè)回國的這些年裡,一邊是演出的音樂廳,一邊是教琴的教室,他樂此不疲地穿梭於二者之間,幫助更多喜愛古典音樂的孩子找到他們的音樂夢想。
讓孩子感受古典音樂背后的深刻內(nèi)涵
小學(xué)三年級時,唐韌竹的小提琴老師建議他離開沈陽去上海學(xué)琴,去更廣闊的的世界看看,去看看“那裡的孩子是怎樣拉琴的。”
他聽了老師的話,在上海一待就是10年。剛到上海時,這裡的孩子拉琴的水平讓唐韌竹驚訝不已。“我在沈陽的時候覺得自己拉得很好,到上海之后才意識到原來大家都這麼強(qiáng)。我不想走了,我想在這裡拉琴?!?/p>
從上海音樂學(xué)院附中畢業(yè)后,唐韌竹拿到了新加坡國立大學(xué)楊秀桃音樂學(xué)院全額獎學(xué)金,開啟了海外求學(xué)之路。大四那年,他收到了中國國家大劇院管弦樂團(tuán)的錄取通知,回國7年,他如今的另一個身份是銘琴室內(nèi)樂團(tuán)、北京中科啟元學(xué)校管弦樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)。
一首曲子背后是一個時代、一段歷史,在唐韌竹看來,他希望自己的學(xué)生能夠真正理解音樂、融入音樂,去感受古典音樂背后更深刻的內(nèi)涵。
“有些孩子拉琴的時候,可能會一支曲子拉半年,最后成了一種肌肉記憶,但同時,作曲家是誰、這個時代發(fā)生了什麼、藝術(shù)家創(chuàng)作這支樂曲時到底想要表達(dá)什麼卻並不知道。他只是把音符拉出來了?!苯o孩子上課的過程中,唐韌竹希望他們能夠有時間、有機(jī)會去挖掘音樂的深層價值?!昂⒆涌梢宰约喝ふ摇⑻剿髑颖澈蟮墓适?。我布置的這些課后作業(yè),一定程度上也會增加孩子對音樂的興趣,讓他們知道,在他們面前的不隻有五線譜,樂譜后面有更廣博的世界?!?/p>
公眾藝術(shù)審美迅速提高
音樂是無國界的語言,孩子手中的樂器就是一張通行証,讓他們無論走到哪裡都擁有了一種優(yōu)雅的交流方式?!爱?dāng)孩子們走出國門的時候,就可以用手中的琴弦、音符跟其他國家的小伙伴交流。兩個人說著不同的語言,但可以共同演奏同一首樂曲,這支樂曲就能迅速拉近彼此的距離,把人的心連在一起?!碧祈g竹說。
“這些樂器從發(fā)明之初並非以獨奏樂器的形式存在,而是要合在一起才好聽。孩子在學(xué)習(xí)過程中要逐漸習(xí)慣耳中並不是隻有自己樂器的聲音,而是要考慮大家一起能演奏出怎樣的音色。從小培養(yǎng)整體聲音的概念,這對於他們的自我成長來說是一種學(xué)習(xí)階段的飛躍?!?/p>
回國加入國家大劇院這些年來,唐韌竹也對國內(nèi)觀眾古典音樂鑒賞水平的提高有切身感受。與此同時,得益於一系列文化惠民政策,越來越多的人有機(jī)會走進(jìn)音樂廳,享受不同音樂類型給生活帶來的美好體驗。
“國家大劇院在這個過程中做出了很大努力,在藝術(shù)文化普及方面做了大量的、細(xì)枝末節(jié)的工作,起到了潛移默化的影響?!碧祈g竹說。
“聽眾現(xiàn)在不只是‘聽’,而且開始聽音色、聽指揮、聽細(xì)節(jié),聽其中的不同之處,藝術(shù)審美水平在快速提高。就像是一道菜,食客如今不僅是為了吃飽,而且在吃的過程中細(xì)細(xì)回味和評價菜品不同層次的口感?!睂ρ葑嗾邅碚f,這其中的意義不言而喻,“聽眾聽懂了,我們的音符就不隻‘入耳’,更走進(jìn)了大家心裡?!?/p>
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