“目前，全國各地已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了體育中考全覆蓋，分值從30分到100分不等。從2021年起，絕大多數(shù)省份體育中考分值都會增加。”14日舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，“9個省已開始美育中考改革試點(diǎn)，分值一般是在10分到30分之間”。

“十三五”期間，體育、美育、勞動教育正變得越來越重要。

體育課，不再被片面地理解為“有活動時間”“增強(qiáng)體質(zhì)”，而是“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”。聚焦“教會、勤練、常賽”“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式正逐步完善。據(jù)介紹，95%的學(xué)校能夠保障學(xué)生在校每天1小時體育鍛煉。

目前，教育部開展的體育特色學(xué)校項(xiàng)目有全國青少年校園足球特色學(xué)校近3萬所、全國青少年校園籃球特色學(xué)校近1萬所、全國青少年冰雪運(yùn)動特色學(xué)校近2000所。

數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，全國義務(wù)教育階段體育教師數(shù)量由50.2萬人增加到59.5萬人，年均增速4.3%。2019年底，全國小學(xué)、中學(xué)體育運(yùn)動場館面積達(dá)標(biāo)學(xué)校率分別為90.22%、93.54%，體育器械達(dá)標(biāo)率分別為95.38%、96.56%，較“十二五”期間大幅度提升。

美育能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！笆濉逼陂g，學(xué)校美育工作以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程。

王登峰介紹，義務(wù)教育階段，大部分?。▍^(qū)、市）都能按照國家課程設(shè)置方案保証音樂、美術(shù)課程總量不低於總課時的9%﹔高中教育階段，全國93.2%的學(xué)校能夠開設(shè)6個學(xué)分的藝術(shù)類必修課程﹔全國80.7%的中等職業(yè)教育學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課，並保証72學(xué)時﹔全國87.6%的高校面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程。與此同時，近87%的學(xué)生在中小學(xué)接受了藝術(shù)教育。

據(jù)了解，全國義務(wù)教育階段美育教師人數(shù)由2015年的59.9萬人增加到2019年的74.8萬人，4年來增加14.9萬人，平均增速為5.7%﹔2019年，全國小學(xué)藝術(shù)器材達(dá)標(biāo)率達(dá)95.07%，初中達(dá)標(biāo)率達(dá)96.12%，高中達(dá)標(biāo)率達(dá)93.26%。

到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，算不算勞動教育？“過去一段時間，勞動教育被弱化、淡化，更主要的是被泛化了。”教育部教材局一級巡視員申繼亮說，這實(shí)際上是用文化課學(xué)習(xí)去取代真正的勞動教育，因此，勞動教育明確強(qiáng)調(diào)“以體力勞動為主”。

根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，我國在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課每周不少於1課時，普通高校本科階段不少於32學(xué)時，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。

針對不同學(xué)段、類型的學(xué)生特點(diǎn)，勞動教育以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容。例如，小學(xué)低年級讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣﹔小學(xué)中高年級讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動﹔初中讓學(xué)生加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動﹔普通高中開展服務(wù)性勞動、參加生產(chǎn)勞動，使學(xué)生熟練掌握一定勞動技能﹔高校結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)等。

“我們將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，並把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)?！鄙昀^亮說。

《 人民日報 》（ 2020年12月16日 12 版）

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