人民網(wǎng)北京6月3日電 為進(jìn)一步構(gòu)建和完善心理健康教育學(xué)科體系，推動(dòng)心理健康教育的應(yīng)用基礎(chǔ)研究和心理健康教育實(shí)踐相結(jié)合，新時(shí)代多學(xué)科視野下的心理健康教育圓桌論壇日前在中國(guó)人民大學(xué)舉行。

中國(guó)人民大學(xué)“雙一流”心理健康教育跨學(xué)科交叉平臺(tái)在論壇上正式啟動(dòng)。據(jù)介紹，該平臺(tái)由人大教育學(xué)院牽頭，依托哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、新聞傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、體育學(xué)等多學(xué)科研究力量，在進(jìn)一步構(gòu)建心理健康教育學(xué)科體系的基礎(chǔ)上，通過應(yīng)用基礎(chǔ)研究成果向?qū)崉?wù)工作的有效轉(zhuǎn)化，提升面向全體公民的心理健康教育與服務(wù)質(zhì)量。

中國(guó)人民大學(xué)黨委書記靳諾指出，心理健康是健康的重要組成部分，心理健康服務(wù)是建設(shè)健康中國(guó)的核心內(nèi)容之一，不僅關(guān)乎人民的精神文化需要，關(guān)乎老百姓的獲得感與幸福感，更是社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的源頭性、基礎(chǔ)性工作。學(xué)校會(huì)全力支持平臺(tái)的建設(shè)與發(fā)展，希望項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在科學(xué)研究、決策支撐、社會(huì)服務(wù)等方面走在前列，努力建設(shè)心理健康教育領(lǐng)域跨學(xué)科、交叉性的思想庫和智囊團(tuán)，為新時(shí)代探索符合中國(guó)特色的心理健康教育之路凝心聚力、貢獻(xiàn)智慧。

第十三屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席朱永新朱永新表示，心理健康事關(guān)一代人的成長(zhǎng)，心理健康問題處理不好，對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生難以估量的影響。各類研究數(shù)據(jù)和官方數(shù)據(jù)均顯示，青少年的心理健康問題凸顯，需要高度重視。他認(rèn)為，開展跨學(xué)科研究有兩個(gè)方面的意義，一是心理學(xué)研究者本身要有跨學(xué)科研究的能力，關(guān)注學(xué)科以外的研究進(jìn)展，擴(kuò)大研究的視野﹔二是凝聚各學(xué)科的力量，對(duì)研究資源進(jìn)行整合。

北京師范大學(xué)資深教授、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)主任林崇德指出，一是要以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)建構(gòu)心理健康教育的知識(shí)體系，心理健康教育知識(shí)體系的建立需要多學(xué)科的專家跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新﹔二是要建立以人民至上、生命至上為指導(dǎo)的解決大學(xué)生以及其他群體心理危機(jī)干預(yù)的有效機(jī)制﹔三是要以科學(xué)精神認(rèn)真研究提高學(xué)校心理健康教育師資質(zhì)量的問題﹔四是要從國(guó)際一流、國(guó)家急需的高度來建設(shè)心理健康教育平臺(tái)，拿出高質(zhì)量的研究成果。

“心理健康教育因其涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，專業(yè)性高，不僅深度介入各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)改革的過程，而且還與家庭教育和社會(huì)教育密切相關(guān)，絕不是一個(gè)單純的學(xué)術(shù)問題和學(xué)科建設(shè)問題?！苯逃柯殬I(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)王揚(yáng)南談到，教育內(nèi)涵建設(shè)是核心，而深化“三教”改革，也就是教材、教師、教法改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑。在這個(gè)過程中，心理健康教育這個(gè)短板要補(bǔ)上。

據(jù)悉，中國(guó)人民大學(xué)“雙一流”心理健康教育跨學(xué)科交叉平臺(tái)聚焦心理健康教育，集合學(xué)術(shù)研究、管理實(shí)踐和社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等三支隊(duì)伍，構(gòu)建跨學(xué)科、跨部門、跨院校的研究與實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，並探索產(chǎn)教融合的合作方式，推動(dòng)心理健康教育研究的深入，提升心理健康教育實(shí)踐的專業(yè)化水平，為政府提供面向不同人群的心理健康教育政策咨詢。

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