基礎(chǔ)學(xué)科是指研究自然界和人類(lèi)社會(huì)基本發(fā)展運(yùn)行規(guī)律，提供人類(lèi)生存與發(fā)展基本知識(shí)的學(xué)科，一般包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、歷史等?；A(chǔ)學(xué)科是人類(lèi)知識(shí)探索的結(jié)晶，是科技、文化和社會(huì)進(jìn)步的基石。世界著名的諾貝爾獎(jiǎng)主要是頒發(fā)給獲得重大基礎(chǔ)學(xué)科研究成就的人才。

　　什麼樣的孩子適合在大學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科？一般而言，既要考慮到孩子各科學(xué)習(xí)的全面、均衡，更要考慮到孩子的特長(zhǎng)、天賦、志趣乃至偏好，是否對(duì)數(shù)學(xué)、物理或者哲學(xué)、歷史等有著天然的興趣與志向。清華大學(xué)葉企孫物理班的朱邦芬教授認(rèn)為，主動(dòng)性、興趣、使命感是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的三個(gè)重要維度。一些高中學(xué)生選科或選考時(shí)，不是先看自身的興趣優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而是把如何避免與“強(qiáng)手”相遇當(dāng)成了首要任務(wù)。因此，由於物理等基礎(chǔ)學(xué)科難度較大，在一段時(shí)間導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)下降較快。

　　事實(shí)上，基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)大有可為，大有作為。作為家長(zhǎng)，孩子在高中選科和填報(bào)高考志願(yuàn)時(shí)，如果選擇基礎(chǔ)學(xué)科，就需要考慮孩子在這個(gè)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和未來(lái)進(jìn)一步深造的規(guī)劃和職業(yè)選擇。

　　報(bào)考基礎(chǔ)學(xué)科有兩個(gè)途徑，一個(gè)是高考，第二個(gè)是強(qiáng)基計(jì)劃。強(qiáng)基計(jì)劃是為基礎(chǔ)學(xué)科制定的遴選制度，注重考查學(xué)生的特長(zhǎng)與偏好，最大程度減少“應(yīng)試”元素，探索通過(guò)筆試、面試、實(shí)踐操作等方式，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。申請(qǐng)強(qiáng)基計(jì)劃的考生需具備兩個(gè)條件，一是高考成績(jī)優(yōu)異，高校一般要求高考成績(jī)?cè)谝槐揪€及以上，有部分學(xué)校還對(duì)分?jǐn)?shù)做了具體規(guī)定。二是少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生可破格錄取，如獲得數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。強(qiáng)基計(jì)劃既是通往名校的通行証，也是學(xué)生選擇的試金石，通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃選拔到高校讀書(shū)的學(xué)生不能轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，而通過(guò)普通高考錄取到高校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生無(wú)此限制。報(bào)考強(qiáng)基計(jì)劃的考生，不能將其簡(jiǎn)單當(dāng)成進(jìn)入名校的跳板。

　　基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)是自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家。通過(guò)建立書(shū)院制度、導(dǎo)師制度和學(xué)分制確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。如清華大學(xué)為落實(shí)強(qiáng)基計(jì)劃，學(xué)校成立了日新書(shū)院、致理書(shū)院、探微書(shū)院、未央書(shū)院、行健書(shū)院等五大書(shū)院，其中日新書(shū)院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，致理書(shū)院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，探微、未央和行健三個(gè)書(shū)院則負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科工程銜接類(lèi)專(zhuān)業(yè)，部分學(xué)生將可以同時(shí)獲得“理”“工”兩個(gè)學(xué)位。一般高校的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)雖沒(méi)有這麼高的“待遇”，但各高校也通過(guò)理科實(shí)驗(yàn)班、文科實(shí)驗(yàn)班等方式探索基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的新方式。

　　各高校提供了良好的學(xué)習(xí)條件，但能否學(xué)習(xí)成功，關(guān)鍵在學(xué)生。從實(shí)際情況看，一些同學(xué)雖得到強(qiáng)基計(jì)劃的“標(biāo)簽”，但入學(xué)后並不能適應(yīng)高強(qiáng)度和激烈競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。無(wú)論是否通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃選讀基礎(chǔ)學(xué)科，都需要持續(xù)努力學(xué)習(xí)。

　　應(yīng)該說(shuō)，基礎(chǔ)學(xué)科的本科畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，繼續(xù)讀研的比例會(huì)比其他學(xué)科高，並且具有非基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)生所具備的知識(shí)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)。如果不繼續(xù)深造，可以從事教師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等工作。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練有素的思維能力，會(huì)對(duì)他們的職業(yè)和人生有很好的幫助。

　　 （作者：李立國(guó)，系中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、副院長(zhǎng)）

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