“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類……”穿越百年時空，李大釗的激昂暢想時至今日仍如金石擲地，充滿振奮人心的力量。

　　世界處於百年未有之大變局，青春應(yīng)當(dāng)如何度過？人生價值如何同黨和國家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起？年輕人又當(dāng)如何接續(xù)光榮與夢想，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人？回答這些時代之問，關(guān)乎個人、民族、國家的未來走向，亦是善用大思政課的必然性和必要性之所在。

　　“蓋有非常之功，必待非常之人?！闭驹凇皟蓚€一百年”的歷史交匯點，青年如果對今日之世情國情缺乏感知，如果在復(fù)雜的時代變化中茫然四顧，如果只是汲汲於眼前的個人得失，又如何能抓住發(fā)展機(jī)遇、承擔(dān)起賡續(xù)中華民族千秋偉業(yè)的時代大任？屬於青春的理想之燈，並非總是自然而然點亮的，它離不開用心的引導(dǎo)、激發(fā)與呵護(hù)。幫助青年堅定理想信念、做好人生選擇、激蕩家國情懷，繼而成長為堪當(dāng)大任的社會主義建設(shè)者和接班人，是大思政課應(yīng)當(dāng)有為和大有可為之處。

　　知所從來，方知所去?！半b有講歷史才能說服人”，大思政課唯有用好歷史這本“最好的教科書”，才能培養(yǎng)和塑造青年的大歷史觀，構(gòu)筑清醒的歷史自覺和堅定的政治自信。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民共同譜寫的華彩篇章，本身就是引導(dǎo)青年樹立“四個自信”的最大底氣。從當(dāng)初救亡圖存的艱難困厄，到如今發(fā)展為世界第二大經(jīng)濟(jì)體﹔從新中國初期百廢待興，“一輛汽車、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”，到而今建成世界上最完備的工業(yè)體系……讓青年在大思政課中用心撫觸過往的紋理，才能真正感受到歷史的溫度，體悟今日局面之不易，從而在家國情懷的激蕩下明德立志、奮勇向前。

　　“來而不可失者，時也﹔蹈而不可失者，機(jī)也?！碑?dāng)今世界經(jīng)濟(jì)重心、政治格局和全球化進(jìn)程都在發(fā)生重大變化，我們也比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。當(dāng)此之時，更應(yīng)把思政小課堂、社會大課堂和網(wǎng)絡(luò)新課堂結(jié)合起來，讓青年去觸碰、理解、感知時代跳動的脈搏，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人。

　　對於年輕人而言，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為他們生活不可或缺的一部分，把思政課搬上“雲(yún)端”，就有著特殊而重要的現(xiàn)實意義。網(wǎng)絡(luò)課堂可以不受時間地域容量的限制，讓形式多樣、活潑生動、富有青年特色的內(nèi)容，隨時抵達(dá)青年，讓名師名課獲得最為廣泛的傳播，讓交流和互動“分秒必達(dá)”，讓思政教育以喜聞樂見的方式如影隨形地陪伴青年左右，成風(fēng)化人，潤物無聲。

　　習(xí)近平總書記說：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！睙o論是深入田間地頭，在腳踏實地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中感悟勞動的價值，還是參與鄉(xiāng)村振興的社會調(diào)查，於自身踐行中扎實認(rèn)知國情，抑或是在實地參觀中了解科技發(fā)展前沿趨勢，都有助於當(dāng)代青年走出象牙塔，真正做到開闊視野、守正創(chuàng)新，更加真切地意識到肩負(fù)的歷史責(zé)任和時代使命。

　　“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)……我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬於千百萬人”。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中的這句論述，道出了個人選擇與時代精神之間的辯証統(tǒng)一關(guān)系。思政課之“大”，正在於通過塑造大視野、大格局，引導(dǎo)青年走出小我、根植人民，在時代洪流中充滿自信地書寫青春華章。

　　在6月18日舉辦的“把青春華章寫在祖國大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動引導(dǎo)活動中，90后北大女生宋璽分享了自己點亮青春理想之燈的時刻。和許多年輕人一樣，宋璽身上曾有“校園歌手”“電臺主播”“運(yùn)動達(dá)人”等多重光環(huán)，但直到加入軍營，隨中國海軍編隊赴亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，她才真正感受到了宏大的意義，體會到了家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。也正是這份價值感的獲得，讓她在此后成為一名海軍宣傳員和兼職輔導(dǎo)員，在思政課講臺上延續(xù)這份報國為志的濃厚情懷。

　　辦好思政課，最根本的是要解決好培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。唯有以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以新穎的方式吸引學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，才能為其廓清迷霧，點亮青春理想之燈，引領(lǐng)不負(fù)時代使命的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　本報評論員

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