1月25日，科技日報記者從教育部了解到，教育部印發(fā)《關(guān)於推進師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知》（以下簡稱《通知》），在教育類研究生和公費師范生免試認(rèn)定改革基礎(chǔ)上，繼續(xù)在有關(guān)高等學(xué)校師范生中開展免試認(rèn)定改革。

　　《通知》指出，根據(jù)高等學(xué)校師范類專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量審核結(jié)果劃定免試認(rèn)定改革范圍，2017年及以前加入國家中小學(xué)教師資格考試改革試點省份的高等學(xué)校相關(guān)師范類專業(yè)，自2022年起可以參加免試認(rèn)定改革。

　　教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示，繼續(xù)在高等學(xué)校師范類專業(yè)中穩(wěn)步推進免試認(rèn)定改革，將教師隊伍質(zhì)量關(guān)口前移到培養(yǎng)院校，壓實培養(yǎng)院校建立健全師范生教育教學(xué)能力考核制度的責(zé)任，可切實提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓真正樂教、適教、善教的優(yōu)秀人才成為教師隊伍后備軍。

　　《通知》擴大了免試認(rèn)定改革范圍。依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)於師范類專業(yè)辦學(xué)條件和質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)核驗的通知》（教師廳函〔2021〕28號），各省級教育行政部門組織有關(guān)高校參照教育實踐時間、實習(xí)生數(shù)與教育實踐基地數(shù)比例、專業(yè)生師比、學(xué)科課程與教學(xué)論教師（中學(xué)教育）/教師教育教師佔專任教師比例（小學(xué)教育）/專任教師佔本專業(yè)教師比例（學(xué)前教育）/專業(yè)教學(xué)法教師（職業(yè)技術(shù)師范教育）/特殊教育專業(yè)背景教師（特殊教育）、具有高級職稱教師佔專任教師比例、生均教育實踐經(jīng)費、生均教育類紙質(zhì)圖書、國家中小學(xué)教師資格考試通過率8個核心指標(biāo)及內(nèi)涵說明，進行了數(shù)據(jù)核驗和填報。根據(jù)數(shù)據(jù)指標(biāo)，提出納入免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校師范類專業(yè)名單，劃定免試認(rèn)定改革的范圍。

　　2017年及以前加入國家中小學(xué)教師資格考試改革試點省份的高等學(xué)校相關(guān)師范類專業(yè)，自2022年起可以參加免試認(rèn)定改革。實施免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校應(yīng)建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分類對師范生開展教育教學(xué)能力考核，考核合格的2022屆及以后年份的畢業(yè)生可憑教育教學(xué)能力考核結(jié)果，免國家中小學(xué)教師資格考試。

　　《通知》還建立健全了師范生教育教學(xué)能力考核制度。教育教學(xué)能力考核制度是完善教師資格制度的重要舉措，是加強高校主體責(zé)任、提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑?？己酥贫扔膳囵B(yǎng)過程性考核和師范生教師職業(yè)能力測試兩個方面構(gòu)成。具體內(nèi)容如下：

　　一是對以幼兒園、小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標(biāo)，可申請認(rèn)定相應(yīng)的幼兒園、小學(xué)教師資格。

　　二是對以初級中學(xué)學(xué)科教師、高級中學(xué)學(xué)科教師、中職文化課學(xué)科教師、中職專業(yè)課教師為培養(yǎng)目標(biāo)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測試的科目（須包含“學(xué)科知識與教學(xué)能力測試”）和培養(yǎng)目標(biāo)，可申請認(rèn)定相應(yīng)任教學(xué)科的初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

　　三是對以初級中學(xué)教師、高級中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師為培養(yǎng)目標(biāo)但所學(xué)專業(yè)沒有明確教學(xué)學(xué)科和教學(xué)專業(yè)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核（著重考查“學(xué)科知識與教學(xué)能力”）合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標(biāo)，可申請認(rèn)定相應(yīng)任教學(xué)科的初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

　　對教育教學(xué)能力考核合格的教育類研究生和師范生，由其本校校長簽發(fā)《師范生教師職業(yè)能力証書》。教育類研究生和師范生憑該証書申請認(rèn)定教師資格，其他認(rèn)定條件和認(rèn)定程序不變。

　　上述負(fù)責(zé)人表示，師范生教師職業(yè)能力測試筆試須由學(xué)校統(tǒng)一命題組織實施，面試可結(jié)合教育實習(xí)實踐環(huán)節(jié)一並考核。符合免試認(rèn)定改革條件的教育類研究生和師范生也可自願參加國家中小學(xué)教師資格考試，申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。對於已經(jīng)參加了國家中小學(xué)教師資格考試筆試並且所有筆試科目均取得合格成績的教育類研究生和師范生，如其參加的筆試學(xué)段和科目與所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，視為教師職業(yè)能力測試筆試合格。（張蓋倫）

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