出國(guó)留學(xué)期間，論文寫(xiě)作既是重要學(xué)業(yè)任務(wù)，也是輸出知識(shí)、交流學(xué)術(shù)的過(guò)程。中國(guó)留學(xué)生寫(xiě)作時(shí)如何高效搜集文獻(xiàn)、突破語(yǔ)言障礙，從而寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)論文？聽(tīng)聽(tīng)有論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)人分享干貨技巧。

　　用好教學(xué)資源

　　“我們學(xué)校很注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，每學(xué)期圖書(shū)館都會(huì)組織新生參觀，介紹館藏學(xué)術(shù)資源，舉辦文獻(xiàn)檢索、整理技巧的相關(guān)講座?！眲⑷瞬┠壳笆琼n國(guó)延世大學(xué)對(duì)外韓語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的博士生。據(jù)他介紹，延世大學(xué)專(zhuān)門(mén)為留學(xué)生設(shè)立了韓語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作支持機(jī)構(gòu)，學(xué)生在寫(xiě)作構(gòu)思上需要指導(dǎo)或者初稿需要校正、潤(rùn)色時(shí)，可通過(guò)學(xué)校寫(xiě)作服務(wù)中心系統(tǒng)預(yù)約，然后會(huì)有專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)並提供詳細(xì)的反饋。

　　記者了解到，不少?lài)?guó)外高校都會(huì)開(kāi)設(shè)各類(lèi)學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程，供學(xué)生選擇。劉人博所在院系開(kāi)設(shè)的韓語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程中，教授不僅講解論文寫(xiě)作技巧，也會(huì)講評(píng)每位學(xué)生的論文。

　　張珂通所就讀的英國(guó)格拉斯哥大學(xué)則既有為研究生開(kāi)設(shè)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，也有針對(duì)特定學(xué)院的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，比如工程英語(yǔ)。

　　“我們學(xué)校會(huì)提供學(xué)術(shù)寫(xiě)作輔導(dǎo)課程，並鼓勵(lì)學(xué)生參與。”荷蘭埃因霍溫理工大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的博士生王鑫慧說(shuō)，“此類(lèi)課程對(duì)寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力?！?/p>

　　除了相關(guān)課程外，中國(guó)留學(xué)生還可以通過(guò)和導(dǎo)師溝通得到有關(guān)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的專(zhuān)業(yè)建議?！斑@學(xué)期，我每周都會(huì)和導(dǎo)師通過(guò)郵件探討、交換論文觀點(diǎn)，這有效地幫助我整理思路、找出問(wèn)題。”在英國(guó)威斯敏斯特大學(xué)讀數(shù)字媒體與傳播專(zhuān)業(yè)的李柏賢談到自身體會(huì)時(shí)說(shuō)，“一定要與導(dǎo)師多交流，他們有豐富的經(jīng)驗(yàn)，給出的意見(jiàn)既能推進(jìn)論文改進(jìn)，還有助於論文獲得更高分?jǐn)?shù)?！?/p>

　　突破語(yǔ)言障礙

　　在國(guó)外學(xué)習(xí)，如何用留學(xué)院校要求的語(yǔ)言寫(xiě)出流暢、高質(zhì)量的論文，對(duì)於中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)?！罢撐恼Z(yǔ)言相較於平時(shí)寫(xiě)作還是有區(qū)別的，會(huì)更加專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)。”王鑫慧的體會(huì)是“寫(xiě)作之前，要理清邏輯和思路，這有助於論文表述清晰”。

　　除了清晰的思路，論文用詞也是影響內(nèi)容質(zhì)量的重要因素。“我和教授討論過(guò)留學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的表達(dá)問(wèn)題?！崩畎刭t說(shuō)道，“教授說(shuō)，他們?cè)谧x留學(xué)生論文時(shí)，其實(shí)明白學(xué)生想表達(dá)的意思，只是有些用詞不是母語(yǔ)者的習(xí)慣用法。”

　　對(duì)此，李柏賢分享了他的經(jīng)驗(yàn)?！白钪苯拥霓k法就是課后多和教授提問(wèn)、溝通，次數(shù)多了就會(huì)熟悉老師對(duì)相關(guān)問(wèn)題的表達(dá)方式。另外，日常學(xué)習(xí)看到地道表述也要勤做記錄?！?/p>

　　談到中國(guó)留學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中面對(duì)的語(yǔ)言障礙，劉人博從心理層面給出他的看法?！白鳛榱魧W(xué)生，有時(shí)會(huì)先入為主地認(rèn)為自己在語(yǔ)言表達(dá)上處?kù)度鮿?shì)，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、有壓力、不自信等情緒?！彼J(rèn)為，雖然在寫(xiě)作中外語(yǔ)表達(dá)能力不可或缺，但不少同學(xué)並非外語(yǔ)能力不足，而是寫(xiě)作思維能力有待提升，包括敘事能力、邏輯思維能力、謀篇布局能力、讀者意識(shí)等，即便用母語(yǔ)寫(xiě)作也會(huì)面臨同樣的問(wèn)題。

　　“寫(xiě)作的思維過(guò)程是可以進(jìn)行跨語(yǔ)言遷移的，語(yǔ)言表達(dá)只是基礎(chǔ)的技術(shù)，更重要的是研究?jī)?nèi)容本身?！眲⑷瞬┱f(shuō)，“其實(shí)中國(guó)留學(xué)生在論文寫(xiě)作上有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儠?huì)多門(mén)語(yǔ)言，可以接觸更多文獻(xiàn)資源，這些資源在我們的積極調(diào)動(dòng)和主動(dòng)整合下，對(duì)寫(xiě)作有很大幫助。”

　　多讀優(yōu)秀論文

　　寫(xiě)作是一個(gè)輸出過(guò)程，想要寫(xiě)出好論文必然離不開(kāi)高質(zhì)量的輸入，中國(guó)留學(xué)生可以通過(guò)哪些渠道全面、高效搜集文獻(xiàn)？閱讀文獻(xiàn)時(shí)有哪些方法？

　　“谷歌學(xué)術(shù)網(wǎng)站、知名學(xué)術(shù)出版社刊物、相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威雜志都是搜集文獻(xiàn)的渠道。”張珂通說(shuō)，“我建議在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，同學(xué)們先讀原文，而不是讀翻譯后的版本。如果無(wú)法掌握作者表達(dá)、引申、闡釋時(shí)的原文，會(huì)在之后寫(xiě)作有一定表達(dá)障礙?！?/p>

　　“寫(xiě)自然科學(xué)類(lèi)論文，還可以通過(guò)學(xué)校提供的數(shù)據(jù)庫(kù)搜集信息，優(yōu)點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)權(quán)威?！蓖貊位鄯窒砹怂捏w會(huì)，“在我看來(lái)，論文寫(xiě)作固然有技巧，但如果想要從根本上提升自己的寫(xiě)作水平，還是要加強(qiáng)平時(shí)積累——多看、多讀、多思考，學(xué)習(xí)高質(zhì)量論文的表達(dá)方式，潛移默化中提升寫(xiě)作能力?！?/p>

　　“想寫(xiě)出好的論文，首先要成為一位好的讀者，讀寫(xiě)之間的關(guān)系不能割裂。”劉人博在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，“我在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，會(huì)同時(shí)把握兩條線索，分別是看論文內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。”他進(jìn)一步解釋說(shuō)，“看內(nèi)容時(shí)，特別關(guān)注作者從哪些角度進(jìn)行切入、研究對(duì)象的選定理由、論文框架結(jié)構(gòu)、段內(nèi)邏輯展開(kāi)方式等，學(xué)習(xí)作者的思維方式。看語(yǔ)言時(shí)，有意識(shí)地整理、積累優(yōu)質(zhì)表達(dá)句式?！?/p>

　　除上述經(jīng)驗(yàn)外，劉人博提醒大家閱讀文獻(xiàn)時(shí)注意引用部分，若有值得再次引用的，可以及時(shí)記錄下來(lái)。同時(shí)，對(duì)與該文章中心詞相關(guān)的、輔助論証的參考文獻(xiàn)可以做歸類(lèi)和總結(jié)?！霸陂喿x文獻(xiàn)的過(guò)程中，我會(huì)邊看邊整理筆記，盡量做到一篇論文不需要重讀，以提高科研效率?！?/p>

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