所謂歷史，可以理解為人類的一切過往。在過去、現(xiàn)在、未來三個(gè)空間維度中，“過去”就是歷史，“未來”尚未發(fā)生，而“現(xiàn)在”則最難把握，因?yàn)椤艾F(xiàn)在”剛剛發(fā)生，便在一瞬間成了“歷史”。從這個(gè)意義上講，未來“不易捉摸”，現(xiàn)在“瞬間消失”，而歷史“最容易被認(rèn)知”。歷史的一個(gè)本質(zhì)特征是客觀性，但它僅僅存在於人類記憶中。記憶雖然可以通過文本、影像、聲音等不同載體得以部分重建，但記憶的主體是人，這決定了記憶的本質(zhì)是主觀性的。

　　 為了重現(xiàn)這些建立在主觀記憶基礎(chǔ)上的客觀歷史畫面，便有了一門被稱為歷史學(xué)的學(xué)問。歷史學(xué)的任務(wù)不僅在於重建過去，更重要的是對(duì)人類過往進(jìn)行認(rèn)識(shí)與反思，從而為今天乃至未來人類命運(yùn)走向提供可資借鑒的智慧，即所謂“鑒往知來”。大學(xué)歷史學(xué)教育的實(shí)施，便是基於“做一流學(xué)問，育卓越人才”的理念，為國家培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人文智庫團(tuán)隊(duì)。

　　 如今的歷史學(xué)，已然是現(xiàn)代人文基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，就本科生招生而言，又分為歷史學(xué)、世界史以及文物與博物館學(xué)三個(gè)專業(yè)。歷史學(xué)即中國史，包括中國古代史諸斷代史、中國近現(xiàn)代史、史學(xué)理論及史學(xué)史、歷史地理學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)以及各種專門史﹔世界史包括區(qū)域史與國別史﹔文物與博物館學(xué)重視實(shí)踐教學(xué)，包括考古學(xué)、文物學(xué)以及博物館學(xué)相關(guān)內(nèi)容。三個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)均強(qiáng)調(diào)寬、博、專、精有機(jī)結(jié)合，致力於培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新精神與人文情懷，訓(xùn)練其理論思維、史料解讀、問題分析、文本寫作等多種能力。近年來，國家大力推進(jìn)“新文科”建設(shè)，古老的歷史學(xué)科積極嘗試與其他人文社會(huì)科學(xué)交叉融合，乃至與理科相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫通，以打造嶄新的文科復(fù)合型人才。

　　 本科畢業(yè)后，部分同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)讀研或出國深造。在就業(yè)方面，很多學(xué)生考取選調(diào)生、公務(wù)員﹔也有部分學(xué)生進(jìn)入媒體行業(yè)或成為中學(xué)教師﹔還有不少學(xué)生投身西部和基層崗位，在祖國最需要的地方建功立業(yè)。

　　 （作者：夏炎，系南開大學(xué)歷史學(xué)院教授）

分享讓更多人看到