人民網(wǎng)北京8月22日電 （記者郝孟佳）近日，“安全、健康與青少年的美好生活——青少年心理成長與心理健康教育論壇”在京舉行，本次論壇是“第八屆‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’創(chuàng)新周”及“2022中關村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)季”系列精彩活動之一。

國家教育咨詢委員會委員、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠在致辭中表示，兒童和青少年學習中的競爭因素導致了心理壓力的上升。封閉的“比較心態(tài)”不僅不利於孩子的學習，更不利於與他人的溝通協(xié)作。長遠來看，將影響他們事業(yè)的發(fā)展以及對世界的認知。顧明遠呼吁教育界重視學生心理健康教育，讓孩子能夠主動學習、愉快學習，培養(yǎng)興趣愛好和創(chuàng)新能力。

國家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心黨委副書記姜雯表示，希望通過此次活動，共同幫助青少年掌握心理健康相關知識、提升心理調節(jié)能力、幫助家長樹立科學的教育觀、幫助孩子正確認識處理情緒問題。同時，也能夠對青少年進行生命教育和挫折教育等。

中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心主任楊丹強調，心理健康是青少年完成教育的必要條件和有力保障。心理健康水平關乎民族的未來發(fā)展，心理健康服務的提供者，更應思考如何在上游“治未病”。一方面要聯(lián)動學校與家庭，為青少年構建理解、包容、支持的成長環(huán)境﹔另一方面為他們提供認知情緒的機會，引導他們理解情緒、接納自己，逐漸形成良好的心理韌性。

會上，北京師范大學資深教授、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會名譽主任林崇德作了題為“心理健康教育的路一定要走正”的演講。針對學生出現(xiàn)的心理問題，林崇德向教師提出18條建議：在人際關系方面，學生應了解權利和義務、客觀了解他人、關心他人的需要、誠心的贊美和善意的批評、積極溝通、保持人格的完整性﹔在學習方面，教育學生體現(xiàn)在自己是學習的主體、產(chǎn)生學習的滿足感、增強體腦發(fā)展，保持與社會環(huán)境的接觸、克服不必要的憂懼、形成良好的學習習慣﹔在自我發(fā)展方面，教育學生正確評價自己增強自信、通過別人認識自我、正確歸因、擴展生活經(jīng)驗、實事求是對待抱負、加強自制力。

在題為“青少年心理健康研究”的演講中，北京大學心理與認知科學學院院長方方表示，在家庭中，父母的嚴厲、不可預測性、養(yǎng)育方式不一致，是對青少年心理健康產(chǎn)生負面影響的關鍵因素。在學校內(nèi)，教師的不當批評可能造成兒童創(chuàng)傷后應激癥狀，並降低他們的社會適應能力。青少年激惹易怒與后續(xù)抑郁癥狀的發(fā)展高度關聯(lián)，可作為早期預防、干預的靶點。

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