黨的二十大報(bào)告在論及“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”時(shí)，強(qiáng)調(diào)要“確立和堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”，提出要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。這一要求，為新時(shí)代黨的思想政治工作提供了根本遵循，指明了思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的方向和思路，有助於推動(dòng)思想政治工作走深走實(shí)、取得更大的成效。

思想政治工作是旨在育人的意識(shí)形態(tài)工作

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。我國的教育是社會(huì)主義國家的教育，學(xué)校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，全面貫徹黨的教育方針，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，使教育發(fā)展方向同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作是新時(shí)代教育工作的重要內(nèi)容，是落實(shí)為黨育人、為國育才任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校思想政治工作與人才培養(yǎng)的方向、目標(biāo)和任務(wù)緊密相關(guān)。習(xí)近平總書記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什麼樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這一重要論斷，為學(xué)校開展思想政治工作提供了根本指導(dǎo)。

黨的二十大提出，意識(shí)形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作，要“牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論”。學(xué)校是進(jìn)行知識(shí)教育和思想文化傳播的實(shí)踐基地，也是開展思想政治工作的戰(zhàn)略要地。思想政治工作既是意識(shí)形態(tài)工作，也是思想文化教育工作。黨中央從建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)、充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用的角度出發(fā)，把學(xué)校思想政治工作內(nèi)容納入思想文化建設(shè)體系中，既是提升新時(shí)代學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作和思想政治工作極端重要性、促進(jìn)宣傳思想文化工作與教育工作融合的要求，也是構(gòu)建“大思政”格局、拓寬學(xué)校思想政治工作渠道和途徑、實(shí)現(xiàn)思想政治工作社會(huì)協(xié)同和系統(tǒng)創(chuàng)新的表現(xiàn)。

完善思想政治工作體系重在建設(shè)

思想政治工作是做人的工作，內(nèi)容豐富、牽涉面廣、復(fù)雜而不易。在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生群體既是思想比較活躍、對(duì)社會(huì)極其敏感的群體，又是價(jià)值觀念尚未固定、容易受到各種思想文化信息影響而產(chǎn)生情緒變化、思想波動(dòng)的群體。由於學(xué)生容易受到多方面因素的影響，因此僅僅憑借思想政治教育一種方式和課堂教學(xué)單個(gè)渠道，很難保障思想政治工作的整體效果，也很難實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育成效的最大化和優(yōu)質(zhì)化。因此，學(xué)校思想政治工作需要多個(gè)部門共同參與、共同建設(shè)，並在組織健全、機(jī)制完備和功能強(qiáng)大的體系中展開。

就基本內(nèi)容而言，凡是與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)活動(dòng)有關(guān)的要素都應(yīng)當(dāng)納入思想政治工作體系中，構(gòu)成思想政治工作鏈條中的“扣”和“環(huán)”，成為育人體系的組成部分。“全員育人、全過程育人、全方位育人”的“三全育人”格局和“課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人”的“十大育人”體系構(gòu)建，結(jié)合起來為健全和完善學(xué)校思想政治工作體系提供了可資落地、可供實(shí)施的基本思路。從內(nèi)涵上看，“三全育人”強(qiáng)調(diào)的是思想政治工作育人的界別、系統(tǒng)、要素、邏輯和幅面，而“十大育人”強(qiáng)調(diào)的則是思想政治工作育人的類型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方式和輻輳。

完善思想政治工作體系重在建設(shè)。毋庸諱言，思想政治工作體系的健全和完善是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要不斷推進(jìn)，抓好意識(shí)形態(tài)工作歸口管理、思想政治工作責(zé)任到位、立德樹人使命落實(shí)到人的組織機(jī)制建設(shè)，創(chuàng)新主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)潤(rùn)物無聲、靈活輸入、入心入腦的模式，扎實(shí)提升思想政治工作的成效，切實(shí)提高用馬克思主義意識(shí)形態(tài)武裝人、改造人和培育人的實(shí)效與長(zhǎng)效。

扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)

在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，大中小學(xué)的思想政治工作都處在各屬一家、各管一段，既不互相知曉，也不相互合作的狀態(tài)。不論是作為主陣地和主渠道的思想政治課，還是作為第二課堂和輔助教育的校園育人活動(dòng)，都是隔離割裂、鮮有來往的。因此，扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化對(duì)於加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作不僅重要，而且必要。

大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是一項(xiàng)嶄新的工作，也是一項(xiàng)體現(xiàn)時(shí)代精神的工作。從其內(nèi)涵上說，首先，一體化建設(shè)是整體化建設(shè)而非個(gè)體化、個(gè)別化建設(shè)，也就是大中小學(xué)思想政治工作要結(jié)成一個(gè)整體、擰成一股繩、形成強(qiáng)大合力。其次，一體化是立體化建設(shè)而非單體化、片面化建設(shè)，即要通過一體化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思想政治工作連點(diǎn)成線、結(jié)線為面、構(gòu)面為體，最終達(dá)到渾然一體、共成一家。再次，一體化建設(shè)是具體化建設(shè)而非格式化、公式化建設(shè)，建設(shè)的目的是使大中小學(xué)思想政治教育得到統(tǒng)一，避免分歧，而不是將之變?yōu)榻┗哪Ｊ剑瑥亩鴨适Щ盍蛣?dòng)力。最后，一體化建設(shè)是主體化建設(shè)而非主觀化、外觀化建設(shè)，即要發(fā)掘大中小學(xué)思想政治教育主體方的價(jià)值和潛能，使建設(shè)成為主動(dòng)行為和積極行動(dòng)。

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的關(guān)鍵，在於實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思想政治工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、有機(jī)協(xié)同與有效配合。具體來說，一要建立健全大中小學(xué)思想政治工作協(xié)同管理的機(jī)制和平臺(tái)，保障各地各級(jí)各類學(xué)校在統(tǒng)一規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)體制和管理機(jī)制中開展思想政治工作，各守其責(zé)又相互銜接，各司其職又相互貫通。二要制定和實(shí)施既相互聯(lián)系又界限分明的分段式、串聯(lián)式思想政治工作目標(biāo)體系和發(fā)展規(guī)劃，保障大中小學(xué)思想政治教育各有側(cè)重，且與各學(xué)段學(xué)生的實(shí)際狀況、學(xué)段特征、實(shí)踐環(huán)境有機(jī)結(jié)合、深度融合。三要打通大中小學(xué)思想政治教育的工作環(huán)節(jié)和實(shí)踐過程，保障各思想政治教育要素的轉(zhuǎn)化與協(xié)同，實(shí)現(xiàn)思想政治工作全程暢通。四要整體性地協(xié)調(diào)和配置思想政治教育資源，促進(jìn)各種教育資源合理使用，最大程度地發(fā)揮出資源效用，最大程度地保障思想政治工作成效。

（作者：宇文利，系北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授）

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