距離畢業(yè)季還有一個(gè)月，面對(duì)即將到來(lái)的人生岔路口，學(xué)生們作著各自的準(zhǔn)備：有的選擇讀研，繼續(xù)深造﹔有的走向工作崗位，開啟從學(xué)生到社會(huì)人的身份轉(zhuǎn)變﹔有的則申請(qǐng)延期畢業(yè)，為自己的人生進(jìn)度按下暫停鍵。

對(duì)於主動(dòng)延畢的學(xué)生，各個(gè)學(xué)校的要求不同。據(jù)了解，有的學(xué)校不同意學(xué)生以非身體原因外的任何理由申請(qǐng)延畢﹔有的學(xué)校規(guī)定，主動(dòng)延畢的學(xué)生必須參加論文盲審，而非根據(jù)抽簽決定﹔還有的學(xué)校，主動(dòng)延畢的學(xué)生將失去被評(píng)為“優(yōu)秀畢業(yè)生”的資格。

延畢，一個(gè)常常和能力不足、身體不好等負(fù)面因素掛鉤的被動(dòng)選項(xiàng)，如今卻成為一些學(xué)生的主動(dòng)選擇。那麼，主動(dòng)延畢對(duì)個(gè)人發(fā)展有什麼影響？有過(guò)主動(dòng)延畢經(jīng)歷的學(xué)生、高校以及用人單位，他們?cè)觞N看？

牛莉（在研究生二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)延畢）：和業(yè)界前輩聊一聊

如果你延畢是為了獲得更好的工作機(jī)會(huì)，那麼最好和業(yè)界的前輩老師們聊一聊，了解目標(biāo)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、職場(chǎng)發(fā)展路徑和目前自己的能力位置。最重要的是，要衡量自己是否有能力頂著經(jīng)濟(jì)和心理壓力，在這一年內(nèi)努力往上夠一夠目標(biāo)，並且能承擔(dān)失敗后摔落的風(fēng)險(xiǎn)。

如果是為了躺平，為了多體驗(yàn)一年學(xué)生生活，為了逃避就業(yè)，為了跟風(fēng)，實(shí)際上卻沒(méi)有什麼計(jì)劃，那就沒(méi)有必要延畢。

姜蕓（在研究生二年級(jí)時(shí)申請(qǐng)延畢）：接受延畢可能帶來(lái)的后果

延畢只是一個(gè)選擇方向，歸根結(jié)底是要清楚自己想干嗎、要干嗎。但是，這對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，反而是最難解的問(wèn)題之一。借助外界的力量，也許可以幫助自己作出選擇。比如，如果擔(dān)心申請(qǐng)延畢對(duì)來(lái)年就業(yè)有影響，學(xué)生可以找就業(yè)指導(dǎo)老師詢問(wèn)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上咨詢負(fù)責(zé)企業(yè)招聘的相關(guān)人士。

延畢后多出來(lái)的時(shí)間裡，生活有了更多可能性，但不確定性也隨之而來(lái)。在申請(qǐng)延畢之前，大家要想清楚自己能否接受延畢可能帶來(lái)的后果，是否能夠堅(jiān)持初心、充分利用時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

來(lái)半分（浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院工商與人力資源管理系教師）：能不延畢最好不延畢

學(xué)生申請(qǐng)延畢，要綜合考慮多方面的因素。例如，延畢是否會(huì)對(duì)學(xué)位証和畢業(yè)証產(chǎn)生影響？申請(qǐng)能否得到學(xué)校的批準(zhǔn)？在延畢期間，如果出現(xiàn)合適的工作機(jī)會(huì)，但由於還未拿到學(xué)位証和畢業(yè)証隻能錯(cuò)過(guò)，你是否做好了承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備？

我覺(jué)得學(xué)生能不延畢最好還是不要延畢。對(duì)於目前大部分的學(xué)生，尤其是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想做什麼和能做什麼，可能存在偏差。在未嘗試的情況下，學(xué)生對(duì)於工作合適與否的判斷或許並不準(zhǔn)確。更何況，6月是畢業(yè)季，秋招9月就開始了。為了參加幾個(gè)月后的招聘而付出這麼大的代價(jià)，真的有必要嗎？

王棟梁（華北電力大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院黨委副書記、副教授）：考慮多方面因素

選擇延畢與否，學(xué)生需要考慮多方面因素。這其中包括個(gè)人情況，例如身體健康、家庭狀況、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃等﹔學(xué)業(yè)狀況，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、論文進(jìn)度等﹔就業(yè)狀況，例如就業(yè)市場(chǎng)、個(gè)人就業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展﹔學(xué)校政策，包括延期畢業(yè)的政策、申請(qǐng)流程、申請(qǐng)截止時(shí)間等。

此外，延期畢業(yè)是否會(huì)影響自己的未來(lái)規(guī)劃，例如是否會(huì)影響升學(xué)、就業(yè)等方面的發(fā)展，都是重要的考慮因素。

李可（工作20年的某公司HR）：延畢仍可能是減分項(xiàng)

不論是主動(dòng)申請(qǐng)還是被動(dòng)選擇，延畢在很多用人單位眼中都是減分項(xiàng)。有人延畢可能是想積累更多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為日后獲得更好的工作作準(zhǔn)備，但在一些用人單位眼中，這是規(guī)劃能力不足的表現(xiàn)﹔有人延畢是想給自己一個(gè)喘息的時(shí)間，但用人單位很可能認(rèn)為你的抗壓性不足。

在面試時(shí)，應(yīng)聘者還有機(jī)會(huì)說(shuō)明延畢不是因?yàn)槟芰Σ蛔愕谋粍?dòng)選擇。而在大多數(shù)的情況下，很多有過(guò)延畢經(jīng)歷的應(yīng)聘者在簡(jiǎn)歷篩選階段就被刷掉了，是主動(dòng)還是被動(dòng)，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)解釋。當(dāng)前，確實(shí)有些公司在招聘時(shí)不太在意應(yīng)聘者是否延畢。然而，如果兩個(gè)候選者條件相近，一個(gè)主動(dòng)延畢，一個(gè)正常畢業(yè)，多數(shù)公司會(huì)更傾向於后者。

張靜（某公司資深HR）：先找一份適合且能承擔(dān)的工作

主動(dòng)延畢很可能是一種逃避，他們不想或不敢面對(duì)社會(huì)。有的學(xué)生覺(jué)得知識(shí)不夠要再學(xué)，實(shí)習(xí)不夠要再攢，可是知識(shí)和能力永遠(yuǎn)沒(méi)有封頂。學(xué)多少知識(shí)才能匹配想去的崗位？多一段實(shí)習(xí)難道就能有更多應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)？如果目標(biāo)行業(yè)看重實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那麼對(duì)於因?yàn)閷?shí)習(xí)經(jīng)歷基本為零而選擇延畢的學(xué)生，我隻能說(shuō)他們看似主動(dòng)延畢，實(shí)則被迫。

在一般情況下，我覺(jué)得學(xué)生要先找到一份適合自己且能夠承擔(dān)的工作，學(xué)會(huì)自食其力。如果面對(duì)目標(biāo)崗位知識(shí)或能力不足，學(xué)生可以先在該崗位或類似的崗位上學(xué)習(xí)。去不了世界500強(qiáng)的大企業(yè)，可以先去一個(gè)平臺(tái)沒(méi)有那麼好的公司，掌握技能。此外，先進(jìn)入到與能力匹配的崗位，在經(jīng)驗(yàn)積累足夠后再申請(qǐng)調(diào)崗，也可以達(dá)到自己的目標(biāo)。

（應(yīng)受訪者要求，文中除來(lái)半分、王棟梁外，其余人名均為化名）

（見(jiàn)習(xí)記者 李丹萍）

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