楊佳霖在學(xué)校音樂(lè)會(huì)時(shí)演出彈奏。 　　受訪者供圖

楊佳霖教中丹混血小朋友學(xué)鋼琴。 　　受訪者供圖

　　開(kāi)欄的話

　　有這樣一群中國(guó)留學(xué)生，他們熱愛(ài)音樂(lè)，赴國(guó)外學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。在國(guó)外學(xué)音樂(lè)是什麼體驗(yàn)？學(xué)子有哪些演出機(jī)會(huì)？本版即日起推出“在海外學(xué)音樂(lè)”系列報(bào)道，講述在不同國(guó)家學(xué)音樂(lè)的留學(xué)生故事。

　　丹麥?zhǔn)且粋€(gè)富有音樂(lè)文化傳統(tǒng)的國(guó)家。其中，丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院和奧爾胡斯皇家音樂(lè)學(xué)院是丹麥音樂(lè)學(xué)院的璀璨雙星，提供世界一流的音樂(lè)教育，吸引各國(guó)學(xué)子前往學(xué)習(xí)。

　　楊佳霖本科畢業(yè)后以優(yōu)異的成績(jī)被丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴專(zhuān)業(yè)錄取，並獲得校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，開(kāi)始了在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。除了在課堂上提升鋼琴演奏技能，楊佳霖也在丹麥用琴聲講述中國(guó)故事。

　　被優(yōu)質(zhì)音樂(lè)資源吸引

　　楊佳霖4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，一路求學(xué)后他如願(yuàn)以償收到了丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的錄取信。楊佳霖說(shuō)：“在國(guó)內(nèi)上學(xué)時(shí)，我曾聆聽(tīng)過(guò)丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院鋼琴系一位知名教授的音樂(lè)會(huì)，當(dāng)時(shí)我就被深深打動(dòng)了！申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，我毅然選擇師從這位教授。在我看來(lái)，我的導(dǎo)師對(duì)音樂(lè)有深刻獨(dú)到的理解，他富有張力的演奏吸引我來(lái)學(xué)習(xí)?！?/p>

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院是歐洲頂尖音樂(lè)學(xué)院之一，其古典音樂(lè)教學(xué)享譽(yù)世界，培養(yǎng)出了許多知名音樂(lè)人才，學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源為音樂(lè)學(xué)子提供了不少寶貴的機(jī)會(huì)。

　　“學(xué)院有廣泛的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)，每年都會(huì)邀請(qǐng)世界一流的國(guó)際音樂(lè)家和作曲家舉辦高質(zhì)量的‘大師班’，幫助學(xué)生深入了解全球古典音樂(lè)領(lǐng)域?！睏罴蚜亟榻B道，“‘大師班’通常由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表參加，同時(shí)向公眾開(kāi)放觀摩的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課上彈奏曲目，接受老師指導(dǎo)，可近距離觀看老師示范。我曾參加過(guò)來(lái)自維也納音樂(lè)與表演藝術(shù)大學(xué)、英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院教授的‘大師班’，受益匪淺?！?/p>

　　值得一提的是，丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院的音樂(lè)氛圍很濃，為許多樂(lè)器設(shè)立了對(duì)應(yīng)的“音樂(lè)日”，比如“鋼琴日”“小提琴日”等。楊佳霖說(shuō)：“以管風(fēng)琴日為例，當(dāng)天，學(xué)校所有管風(fēng)琴教室會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，歡迎管風(fēng)琴業(yè)余愛(ài)好者去參觀學(xué)習(xí)。觀眾可以傾聽(tīng)學(xué)生演奏、了解管風(fēng)琴音樂(lè)家的故事等，和老師度過(guò)有趣的一天?！?/p>

　　在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷精進(jìn)

　　在丹麥的音樂(lè)課堂上有什麼體驗(yàn)？楊佳霖說(shuō)，學(xué)校的課程設(shè)置很豐富，同學(xué)們來(lái)自各個(gè)國(guó)家?！拔页宋幕n、獨(dú)奏課外，還有和同學(xué)合作的重奏課。重奏的每個(gè)聲部由一人演奏，我所在的小組是三重奏，我彈奏鋼琴，一名匈牙利同學(xué)演奏單簧管，另一名美國(guó)同學(xué)演奏巴鬆?！睏罴蚜卣f(shuō)。

　　重奏課讓楊佳霖對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有了更深入的理解。他解釋道：“重奏和獨(dú)奏有較大差別，若要將曲目演奏流暢，就需要和組員配合默契。在學(xué)習(xí)聆聽(tīng)其他樂(lè)器時(shí)，我感到自身專(zhuān)業(yè)技能也有了進(jìn)步。后來(lái)，在全丹學(xué)聯(lián)舉辦的首屆文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我動(dòng)員組員參與，一同演奏了《春節(jié)序曲》。節(jié)目獲得的反響很不錯(cuò)，讓更多人感受到了中國(guó)音樂(lè)的魅力，我也在排練、協(xié)調(diào)中摸索如何將不同樂(lè)器融合在一起?！?/p>

　　在日積月累的練習(xí)中，楊佳霖除了磨練技能，也在積累上臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)：“在日常課程外，學(xué)院每月為學(xué)生安排音樂(lè)會(huì)表演，用以檢驗(yàn)學(xué)生這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)我們成為專(zhuān)業(yè)的演奏者。音樂(lè)表演不僅需要嫻熟的技巧，還需要良好的心理素質(zhì)。由於大多數(shù)時(shí)候在琴房練習(xí)，學(xué)生到了登臺(tái)表演時(shí)容易緊張，而多參加音樂(lè)會(huì)可以積累上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，有助於演出時(shí)全身心投入音樂(lè)?！?/p>

　　用琴聲促進(jìn)文化交流

　　丹麥皇家音樂(lè)學(xué)院為鋼琴系的學(xué)生設(shè)置了鋼琴教育課，楊佳霖很感興趣，他想了解北歐的鋼琴教育理念。“總體而言，北歐的鋼琴教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)性。通常老師認(rèn)為學(xué)生演奏時(shí)要整體把握音樂(lè)風(fēng)格，而在局部可以展現(xiàn)個(gè)人對(duì)曲目的理解，不必追求人人一致，包容性較強(qiáng)?！?/p>

　　“我的教授對(duì)中國(guó)文化很有研究，上課時(shí)他能從中西文化角度給學(xué)生靈感?！睏罴蚜卣f(shuō)，“有一次上課，教授談到一首曲子需要展現(xiàn)‘平靜’的意境，他便引用了中文裡的‘禪意’‘悟道’，我一下就領(lǐng)悟到他想表達(dá)的意思，找到了彈奏曲目的狀態(tài)?！?/p>

　　在機(jī)緣巧合下，一些定居丹麥的中國(guó)家庭找到了楊佳霖，希望他利用課余時(shí)間教授孩子鋼琴。就這樣，楊佳霖開(kāi)始了在丹麥的鋼琴教學(xué)，其中一名中丹混血小朋友鋼琴令他印象深刻?！八闹形倪€不太流利，剛開(kāi)始我和她交流需要她的媽媽翻譯。隨著教學(xué)逐漸步入正軌，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的交流可以超出國(guó)別、語(yǔ)種的限制，不需要多加敘述就能互相明白對(duì)方?！睏罴蚜卣f(shuō)。

　　在丹麥哥本哈根中國(guó)文化中心，有一架由基金會(huì)捐贈(zèng)的斯坦威大鋼琴，楊佳霖收到相關(guān)負(fù)責(zé)人的邀請(qǐng)，用這架鋼琴給文化中心的孩子們上公益課。楊佳霖說(shuō)：“那裡的孩子大多數(shù)是鋼琴初學(xué)者，我給他們上一些趣味啟蒙課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，比如教他們認(rèn)識(shí)五線譜，講一些樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)等。還記得公益課結(jié)束后，我受到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，特別開(kāi)心。希望我能利用自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)，為兩國(guó)文化交流多做一些事。”

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