在南非德班理工大學(xué)孔子學(xué)院組織的漢字書寫大賽中，學(xué)員李莎正在書寫中國(guó)古典詩(shī)詞?？鬃訉W(xué)院供圖

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)增強(qiáng)中華文明傳播力影響力作出重要部署，強(qiáng)調(diào)“深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界”。語(yǔ)言是文化文明的重要載體，是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙。國(guó)際中文教育作為面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的中文教學(xué)，不僅是一種以中文教育為核心的人才培養(yǎng)活動(dòng)，是我國(guó)教育“走出去”的重要媒介，而且對(duì)於塑造和展現(xiàn)國(guó)家形象、增強(qiáng)中華文明傳播力影響力具有重要意義。

目前，全球有180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展中文教育，83個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，海外學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過3000萬(wàn)，全球約有500所孔子學(xué)院，800個(gè)孔子課堂。伴隨中文的國(guó)際地位和影響力不斷提升，國(guó)際中文教育有力促進(jìn)了中外人文交流、文明互鑒，越來(lái)越多的國(guó)際友人通過學(xué)習(xí)中文，了解了中國(guó)的歷史文化，拓寬了職業(yè)選擇的道路。

與此同時(shí)，當(dāng)今世界形勢(shì)復(fù)雜多變、人工智能引領(lǐng)變革，國(guó)際中文教育正經(jīng)歷從語(yǔ)言能力提升和非學(xué)歷語(yǔ)言教育為主的傳統(tǒng)模式，向以各領(lǐng)域各層次中文專業(yè)人才培養(yǎng)為主體、相關(guān)學(xué)科專業(yè)融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)的轉(zhuǎn)變。在此背景下，中文理應(yīng)搭建起對(duì)話溝通的橋梁，讓世界人民通過國(guó)際中文教育這個(gè)窗口，讀懂中國(guó)、讀懂中國(guó)人民、讀懂中國(guó)共產(chǎn)黨、讀懂中華民族。

以高質(zhì)量國(guó)際中文教育提升中華文化傳播力影響力，聚焦教育主業(yè)是前提。2020年，北京語(yǔ)言大學(xué)聯(lián)合26家國(guó)內(nèi)高校、企業(yè)及社會(huì)組織聯(lián)合發(fā)起成立中國(guó)國(guó)際中文教育基金會(huì)。自此，在教育部中外語(yǔ)言交流合作中心的共同支持下，國(guó)際中文教育步入了聚焦教育主業(yè)的新階段。3年多來(lái)，我們通過加強(qiáng)科學(xué)研究、推進(jìn)學(xué)科融合、強(qiáng)化支撐平臺(tái)等手段，夯實(shí)事業(yè)基礎(chǔ)﹔通過優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)、增設(shè)新專業(yè)、推進(jìn)“中文+”復(fù)合型專業(yè)建設(shè)等措施，豐富專業(yè)體系﹔通過加強(qiáng)國(guó)際中文教師培養(yǎng)培訓(xùn)、構(gòu)建本碩博一體連貫的中文教師培養(yǎng)體系、建立多元化的課程和教育資源體系等方式，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。

在此過程中，我們總結(jié)了國(guó)際中文教育發(fā)展的幾個(gè)重點(diǎn)方向：一是把握重心，確立語(yǔ)言文字教學(xué)的核心地位，並在制定和出臺(tái)教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)突出這一地位。二是注重內(nèi)涵，豐富中文教育資源，加強(qiáng)國(guó)際中文教育教師培訓(xùn)、教材建設(shè)和教學(xué)研究。三是搭建平臺(tái)，推進(jìn)語(yǔ)言文化交流，加強(qiáng)與各國(guó)國(guó)際中文教育領(lǐng)域的合作，尤其加大對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)術(shù)研究等項(xiàng)目的支持力度，建立對(duì)話機(jī)制。四是培養(yǎng)人才，服務(wù)全球各層級(jí)中文需求，進(jìn)一步厘清國(guó)際中文教育的學(xué)科定位，在此基礎(chǔ)上，專業(yè)化、針對(duì)性分類建設(shè)漢學(xué)與中國(guó)學(xué)、中文+職業(yè)教育、漢語(yǔ)言專業(yè)，培養(yǎng)未來(lái)的漢學(xué)家、中文技術(shù)應(yīng)用人才、中文國(guó)際傳播人才。

以高質(zhì)量國(guó)際中文教育提升中華文化傳播力影響力，推進(jìn)本土化提速是重點(diǎn)。中國(guó)國(guó)際中文教育基金會(huì)的成立開啟了國(guó)際中文教育龍頭品牌——孔子學(xué)院，邁入民間化、公益化、本土化發(fā)展的新階段。在中外機(jī)構(gòu)合作共建、基金會(huì)品牌授權(quán)的新模式下，孔子學(xué)院進(jìn)一步重視因地制宜、服務(wù)當(dāng)?shù)?，每年為超過1000萬(wàn)中文學(xué)習(xí)者、教育者和中華文化愛好者搭建交流平臺(tái)，已經(jīng)形成了以孔子學(xué)院為核心的國(guó)際中文教育辦學(xué)模式、國(guó)際中文教育的市場(chǎng)化運(yùn)作模式以及多邊合作與資源共享的宏觀教育布局。

著眼未來(lái)，作為中文母語(yǔ)國(guó)，我們有義務(wù)加強(qiáng)中文教育資源供給，為豐富世界語(yǔ)言文化公共產(chǎn)品內(nèi)容貢獻(xiàn)力量。具體而言：一是促進(jìn)孔子學(xué)院和孔子課堂特色發(fā)展，加快建設(shè)中國(guó)特色海外國(guó)際學(xué)校。二是推動(dòng)國(guó)際中文教育本土化進(jìn)程，繼續(xù)支持中文進(jìn)入各國(guó)國(guó)民教育體系，促進(jìn)世界多元文明互學(xué)互鑒。目前，北京語(yǔ)言大學(xué)已支持20個(gè)國(guó)家將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系，如泰國(guó)、喀麥隆、羅馬尼亞等。三是繼續(xù)支持中文專業(yè)建設(shè)，包括配合支持各國(guó)中小學(xué)中文教學(xué)、與國(guó)外高校共建中文專業(yè)，以及推進(jìn)學(xué)測(cè)中心建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)等。

以高質(zhì)量國(guó)際中文教育提升中華文化傳播力影響力，優(yōu)化科技賦能是引擎。隨著數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來(lái)，在線教育為國(guó)際中文教育帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。北京語(yǔ)言大學(xué)率先開辟了“國(guó)際中文智慧教育”新方向，於2020年11月啟動(dòng)實(shí)施“國(guó)際中文智慧教育工程”，獨(dú)立開發(fā)了全球首個(gè)面向留學(xué)生中文教育的智慧平臺(tái)“國(guó)際中文智慧教學(xué)系統(tǒng)”（現(xiàn)已發(fā)布2.0版），實(shí)現(xiàn)了課前高質(zhì)高效制作課件和教案、布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)、了解學(xué)情，課中講練評(píng)一體化、開啟互動(dòng)式教學(xué)，課后為學(xué)生精準(zhǔn)推送相關(guān)練習(xí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，課終智能評(píng)測(cè)、考學(xué)融合的全程智慧化。目前，該系統(tǒng)已有60多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生在持續(xù)使用。后續(xù)，北語(yǔ)將繼續(xù)推動(dòng)高質(zhì)量實(shí)施智慧教育工程，引領(lǐng)國(guó)際中文教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，與學(xué)界業(yè)界共同打造智能化、融合化、全球化的國(guó)際中文智慧教育新生態(tài)，與全世界分享中國(guó)教育數(shù)字化的經(jīng)驗(yàn)。

以高質(zhì)量國(guó)際中文教育提升中華文化傳播力影響力，構(gòu)建有效傳播范式是關(guān)鍵。隨著中國(guó)與世界交往增多和國(guó)際中文教育規(guī)模擴(kuò)大，中文的實(shí)用價(jià)值和文化價(jià)值不斷提升，將國(guó)際中文教育與語(yǔ)言文化傳播並行考量的實(shí)踐也迫在眉睫。

北語(yǔ)將著力在以下幾個(gè)方面展開探索：一是搭好國(guó)際中文教育服務(wù)中華文化傳播的整體架構(gòu)，做好政府組織、商業(yè)組織、社會(huì)志願(yuàn)團(tuán)體等多元主體協(xié)同創(chuàng)新的多元傳播主體建設(shè)，做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的傳播能力建設(shè)，做好體制機(jī)制、政策措施、法律規(guī)制、技術(shù)設(shè)施創(chuàng)新的傳播環(huán)境建設(shè)。二是建好國(guó)際中文教育服務(wù)中華文化傳播的平臺(tái)體系，做好國(guó)際中文教育服務(wù)中華文化傳播的出版平臺(tái)、報(bào)刊平臺(tái)、廣電體系、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、智能傳播平臺(tái)、電影與文娛傳播體系建設(shè)等專項(xiàng)內(nèi)容，聯(lián)合國(guó)際友好媒體和智庫(kù)，拓寬發(fā)聲渠道。三是筑好國(guó)際中文教育服務(wù)中華文化傳播的流程模式，實(shí)現(xiàn)國(guó)際中文教育的內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)化、傳播模式變革與傳播效果提升，更多關(guān)注中文傳播的“時(shí)機(jī)”“尺度”和“效能”。

講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)，也是國(guó)際中文教育的歷史使命。作為在海外設(shè)立孔子學(xué)院最多的中國(guó)大學(xué)之一，北京語(yǔ)言大學(xué)立足60余年的國(guó)際中文教育實(shí)踐，願(yuàn)與中外同人一道，為全世界的中文學(xué)習(xí)者服務(wù)，更好發(fā)揮國(guó)際中文教育在促進(jìn)人文交流和深化國(guó)際理解方面的積極作用。

（作者：段 鵬，系北京語(yǔ)言大學(xué)校長(zhǎng)）

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