“我國職業(yè)教育國際化起步階段，側(cè)重於學習並引進發(fā)達國家辦學模式及先進經(jīng)驗，在此基礎上，探索適合中國本土發(fā)展的實踐路徑。經(jīng)過多年發(fā)展，我國職業(yè)教育歷經(jīng)從單向‘引進來’到逐步‘走出去’的過程，已開始‘反哺’世界?！敝袊逃茖W研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所副研究員宗誠告訴記者。

“目前，我國職業(yè)教育在推進中外合作辦學項目、開拓境外辦學品牌、實施本土化師資培訓、輸出中國特色職業(yè)教育標準、組建區(qū)域性職業(yè)教育國際化聯(lián)盟等方面取得了顯著成效?！碧旖蛲鈬Z大學“一帶一路”天津戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長李名梁介紹，據(jù)統(tǒng)計，當前我國有400余所職業(yè)院校與國外辦學機構(gòu)開展合作辦學，其中在辦高職高專中外合作辦學機構(gòu)和項目已達1000多個?！笆濉睍r期，我國職業(yè)院校積極響應“走出去”辦學號召，涌現(xiàn)多樣化辦學品牌，主要包括職業(yè)技能培訓、漢語培訓等短期培訓，也包括學歷教育和非學歷職業(yè)教育等長期項目。

宗誠表示，魯班工坊、絲路學院、鄭和學院、畢昇工坊等一批職業(yè)教育國際化辦學品牌通過加強在地性研究，在人才培養(yǎng)、師資培訓、技能培訓、人文交流、服務國際產(chǎn)能合作等方面發(fā)揮了重要作用?！拔覈殬I(yè)院校依托境外辦學點，不斷深化與‘走出去’企業(yè)合作，按照企業(yè)需求定制培訓計劃，開發(fā)針對性技能培訓包，選派教學經(jīng)驗豐富、實踐能力強的專業(yè)教師開展員工培訓，為共建‘一帶一路’培養(yǎng)了一大批本土化企業(yè)管理人才和技術(shù)技能人才，深受‘走出去’企業(yè)好評?！?/p>

此外，我國職業(yè)院校還充分發(fā)揮聯(lián)盟效應，聚合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，多領域多渠道開展國際交流與合作，提升職業(yè)院校國際化水平。“世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟、中非職業(yè)教育合作聯(lián)盟等一批各具區(qū)域特征的國際化聯(lián)盟成立和運行，進一步拓展了我國職業(yè)院校與世界職業(yè)教育同行的交流合作路徑?！弊谡\說。

2.育人才、促發(fā)展，“出?！庇幸饬x

共建“一帶一路”的十年，也是中國職業(yè)教育“走出去”提質(zhì)增效的十年。在不斷擴大高水平對外開放背景下，進一步推進“職教出海”勢在必行。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教授、湖南省職業(yè)教育研究基地首席專家郭廣軍告訴記者，據(jù)調(diào)查，當前我國部分制造類企業(yè)生產(chǎn)基地向東南亞轉(zhuǎn)移，但當?shù)丶夹g(shù)人才相對匱乏、人員技能素質(zhì)參差不齊。因此，我國需要派出大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需求。培養(yǎng)“走出去”企業(yè)在海外生產(chǎn)經(jīng)營急需的、具有國際視野並通曉國際規(guī)則的本土技術(shù)技能人才，是高質(zhì)量共建“一帶一路”對我國職業(yè)教育的現(xiàn)實需求。

李名梁認為，我國職業(yè)教育“走出去”可為合作國培養(yǎng)大批應用技術(shù)型人才，有效促進青年就業(yè)和民生改善，賦能東道國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。同時，我國在職業(yè)教育領域搭建技能傳播、經(jīng)貿(mào)合作與人文交流的平臺，可促進各國民心相通，推動構(gòu)建更加緊密的人類命運共同體。

“推進‘職教出海’，是國家外交大局的現(xiàn)實需要?！弊谡\補充道：“職業(yè)教育國際合作是我國外交的重要組成部分，助力中國教育以更加開放自信主動的姿態(tài)走向世界舞臺。職業(yè)教育可以通過人才交流與培養(yǎng)、文化交流與理解等方式，為國際間友好合作和經(jīng)濟發(fā)展作出積極貢獻?！?/p>

除了“對外有益”，職業(yè)教育“走出去”還能“向內(nèi)賦能”。

宗誠認為，在國際交流合作中，國際先進的職業(yè)教育管理體制、教學理念和課程設置等有助於提升國內(nèi)職業(yè)教育質(zhì)量和水平，倒逼職業(yè)教育改革發(fā)展。“‘職教出?！侵袊逃_放合作的重要組成部分，是建設中國特色世界水平高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系的重要支撐?！彼f。

3.多元協(xié)同、項目合作，“出?！庇辛疾?/strong>