好的教育，需要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。近年來，各地多措並舉，大力推動產(chǎn)教融合。推動工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等到教學(xué)一線去，把實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)技巧、生產(chǎn)所需的操作要領(lǐng)傳授給學(xué)生，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，這是產(chǎn)教融合的目標(biāo)所在。

　　從新手到熟手再到專家，是一個漫長過程。具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“師傅”，往往是單位的中堅(jiān)力量，也是職業(yè)學(xué)校急需的人才。更加注重實(shí)際能力和貢獻(xiàn)，將是否勝任作為選聘的首要條件，採取靈活選聘方式，拓展兼職聘任的對象范圍，才能不斷拓寬產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園的渠道，讓更多能工巧匠在職業(yè)教育領(lǐng)域大展身手。

　　激發(fā)人才活力是道“共答題”，要建立健全激勵和評價機(jī)制，調(diào)動參與各方的積極性。把選派兼職教師的數(shù)量和水平作為認(rèn)定產(chǎn)教融合型企業(yè)、享受優(yōu)惠政策的重要依據(jù)，將兼職教師的聘請與任教情況作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量考核的重要內(nèi)容，有助於形成企業(yè)願意派、教師願意來、學(xué)校願意招的良性循環(huán)。自2016年起，阜陽技師學(xué)院在沿街場地建設(shè)廠房，以“課時抵房租”的方式吸引汽修、汽配企業(yè)入駐廠房。入駐企業(yè)的員工隻需每學(xué)期在該校汽車專業(yè)完成相應(yīng)課時授課，廠房租金就將以課時費(fèi)形式返還給企業(yè)。這一舉措吸引了更多技能人才進(jìn)校園，也讓學(xué)生接觸到行業(yè)最新知識。實(shí)踐証明，找準(zhǔn)利益契合點(diǎn)，促進(jìn)多方共贏，才能更好地推動產(chǎn)教融合。

　　進(jìn)一步說，“師傅”進(jìn)了校園，倘若評價不科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，缺乏施展才華、升職進(jìn)階的通道，也會逐漸失去動力。如果技能人才只是每年去學(xué)校開一兩次講座，學(xué)生很難從他們身上學(xué)到真本事。要推動更多企業(yè)把在職業(yè)學(xué)校兼職人員任教情況作為其評優(yōu)評先、職稱職務(wù)晉升的重要參考，提升人才的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感﹔也應(yīng)鼓勵職業(yè)學(xué)校採取靈活多樣的分配方式，合理確定工作報酬，充分體現(xiàn)兼職教師價值貢獻(xiàn)。進(jìn)一步完善相關(guān)制度，給技能人才創(chuàng)造施展才華的舞臺，給予相應(yīng)激勵，才能更好調(diào)動他們進(jìn)校園的積極性。

　　能工巧匠上講臺，匠心精神薪火傳。隨著《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》修訂印發(fā)，“師傅”變“老師”的渠道更加暢通，職校用人管理更加有據(jù)可依、規(guī)范全面，必將有更多學(xué)生在產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的幫助下飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

　?。ㄕ幾浴栋不杖請蟆罚}為《激勵更多師傅進(jìn)職校當(dāng)老師》）

　　《 人民日報 》（ 2023年12月07日 05 版）

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