“卓越工程師是國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分，擁有一支卓越的工程師隊(duì)伍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化升級(jí)的必然要求?！苯衲耆珖?guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書記方守恩接受人民網(wǎng)專訪時(shí)表示。

方守恩表示，作為教育界別的政協(xié)委員，今年重點(diǎn)關(guān)注人才培養(yǎng)話題。今年他也帶來(lái)一份提案，建議加快推進(jìn)新時(shí)代卓越工程師人才自主培養(yǎng)改革。

當(dāng)前工程師規(guī)模不能滿足制造強(qiáng)國(guó)的要求

方守恩表示，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高等教育培養(yǎng)了一大批工程應(yīng)用人才，特別是改革開放以來(lái)，高等教育快速發(fā)展，使得我國(guó)形成了規(guī)模較大的工程師隊(duì)伍，為國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較好支撐。

“當(dāng)前，我國(guó)工程師規(guī)模已達(dá)到2000余萬(wàn)，但仍難以滿足制造強(qiáng)國(guó)的要求。”方守恩說(shuō)，從工程師供給趨勢(shì)上看，先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工程師供給嚴(yán)重不足。以上海為例，面向集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域的14個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域有175類緊缺人才。

方守恩表示，目前，不少科教融匯、產(chǎn)教融合平臺(tái)存在小、散、虛的問(wèn)題。學(xué)校和企業(yè)方面與實(shí)際生產(chǎn)接軌的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和基地較少，難以支撐規(guī)?；哔|(zhì)量人才實(shí)訓(xùn)。

“企業(yè)參與工程師實(shí)踐能力培養(yǎng)的動(dòng)力不足，是造成我國(guó)卓越工程師人才缺口的原因之一?！狈绞囟髡f(shuō)。

在調(diào)研中，他還發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)工程師認(rèn)同感不強(qiáng)，工程師自身榮譽(yù)感不強(qiáng)﹔工程師教育同質(zhì)化，培養(yǎng)模式落后，不能適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展等問(wèn)題，也給現(xiàn)有培養(yǎng)體系帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)卓越工程師后備人才是高等工程教育的重要使命

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處?，是?guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。

“高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，始終圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要和社會(huì)發(fā)展需求來(lái)設(shè)立?！狈绞囟鞅硎?，面向新時(shí)代，培養(yǎng)卓越工程師后備人才是高等工程教育的重要使命。

對(duì)於卓越工程師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，方守恩認(rèn)為，要愛國(guó)愛黨，胸懷“國(guó)之大者”﹔要具備寬廣的理論基礎(chǔ)、良好的信息素養(yǎng)和扎實(shí)的工程實(shí)踐能力﹔要有敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越的創(chuàng)新精神﹔要敢於跨界交叉，勇於做世界最強(qiáng)技術(shù)等。

“當(dāng)前，我國(guó)工程科技領(lǐng)域還存在諸多‘卡脖子’技術(shù)和瓶頸難題?！彼劦剑咝ｍ殤?yīng)時(shí)代之急需、應(yīng)企業(yè)之急用，加快培養(yǎng)關(guān)鍵領(lǐng)域高層次工程科技人才，使其具備成長(zhǎng)為卓越工程師的基本素養(yǎng)。

方守恩表示，對(duì)於高校而言，一是要更加自覺優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局﹔二是要更加主動(dòng)利用人工智能賦能學(xué)科轉(zhuǎn)型升級(jí)﹔三是要更加努力構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)“共同體”。

建議加快建設(shè)卓越工程師人才隊(duì)伍

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，作為推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的戰(zhàn)略力量，卓越工程師群體的重要作用日益凸顯。

對(duì)於如何加快建設(shè)卓越工程師隊(duì)伍，方守恩提出三方面建議——

一是加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，營(yíng)造社會(huì)氛圍，吸引更多青年人才投入工程師隊(duì)伍。加大對(duì)國(guó)家急需緊缺工程技術(shù)人才的培養(yǎng)支持，不斷提高工程師的社會(huì)地位，為他們成才建功創(chuàng)造條件，營(yíng)造見賢思齊、埋頭苦干、攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新爭(zhēng)先的良好社會(huì)氛圍。

二是有組織建立優(yōu)質(zhì)、共建共享的工程師實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化工學(xué)交替的卓越工程人才培養(yǎng)體系。出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)參與高校工程師人才培養(yǎng)，與學(xué)校共同設(shè)立大學(xué)課程、行業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式。

此外，鼓勵(lì)企業(yè)為高校提供科研創(chuàng)新的問(wèn)題需求、項(xiàng)目源頭和支持要素，構(gòu)建產(chǎn)教融合知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和轉(zhuǎn)化機(jī)制﹔建立高校工科教師工程實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)體系，把行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷作為教師考核和評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

三是開展國(guó)際交流，推動(dòng)合作共贏，建立國(guó)際卓越工程師聯(lián)合認(rèn)証機(jī)制。支持高校積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)工程教育資源，加強(qiáng)與“走出去”的企業(yè)和海外企業(yè)合作，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際化工程師和愛華友華的工科留學(xué)生。

對(duì)於政府、企業(yè)和高校而言，聯(lián)合推動(dòng)工程教育中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)成為世界標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)注冊(cè)工程師國(guó)際互認(rèn)，採(cǎi)用中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)專家、中國(guó)方法、中國(guó)技術(shù)評(píng)估認(rèn)証海外高校和專業(yè)﹔加強(qiáng)與聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際STEM教育研究的合作，在關(guān)鍵領(lǐng)域提前做好人才培養(yǎng)的全球布局與儲(chǔ)備，做好與國(guó)際卓越工程科技人才培養(yǎng)的銜接。

策劃：孫競(jìng)、嚴(yán)川吉雨

文字：李依環(huán)、聶陳昱（實(shí)習(xí)）

攝像：劉汕、王軍強(qiáng)(實(shí)習(xí))、曾沂達(dá)(實(shí)習(xí))

剪輯：余穎子、呂軒（實(shí)習(xí)）、閆一鳴（實(shí)習(xí)）