近年來，在“雙一流”建設(shè)全面推進的背景下，各省（區(qū)、市）紛紛出臺政策，進一步加強統(tǒng)籌規(guī)劃和資源調(diào)配，推動省域高水平大學建設(shè)，在支持若干優(yōu)勢高校和學科競逐“雙一流”的同時，引導建設(shè)與本地區(qū)發(fā)展相互促進的特色高校，形成了省域高水平大學建設(shè)熱潮。

記者注意到，部分省區(qū)還形成了省屬高校“高水平大學”建設(shè)名單，如山東省的“沖一流”“強特色”建設(shè)高校，江蘇省的“高峰計劃”等等，並基於本地實際重點建設(shè)部分優(yōu)勢學科。這些專項、計劃有何特點？實行效果怎樣？區(qū)域高水平大學建設(shè)如何既“上水平”，同“雙一流”打好配合牌，又“強特色”，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展？記者進行了採訪。

“上水平”——發(fā)揮科技創(chuàng)新力與組織力優(yōu)勢

“小麥條鏽病被稱為‘小麥的癌癥’，對國家糧食安全造成威脅，是農(nóng)業(yè)病害科研的‘硬骨頭’。為解決這一難題，研究團隊苦戰(zhàn)了五年，一次次縮小范圍、不斷試錯，終於找到了所需要的PG5基因，為實現(xiàn)小麥雜交種生產(chǎn)打下了基礎(chǔ)?！鄙綎|農(nóng)業(yè)大學相關(guān)負責人介紹，小麥育種全國重點實驗室是山東省屬院校參與建設(shè)的唯一全國重點實驗室，山東農(nóng)業(yè)大學通過同德州市、齊河縣校地共建模式，建設(shè)小麥產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究、品種培育、基因發(fā)掘與種質(zhì)創(chuàng)新、高質(zhì)量種子生產(chǎn)的創(chuàng)新高地?！拔覀兊哪繕司褪前训轮荽蛟斐尚←渿覅^(qū)域科技創(chuàng)新中心，助力強農(nóng)興農(nóng)之路！”

2020年底，山東省公布了省屬高?！案咚酱髮W”建設(shè)名單，山東師范大學、山東農(nóng)業(yè)大學、青島大學等7所學校被列入“沖一流”建設(shè)高校，曲阜師范大學、山東財經(jīng)大學、青島科技大學等8所高校列入“強特色”建設(shè)高校。記者了解到，山東農(nóng)大發(fā)揮小麥育種等學科優(yōu)勢，緊盯農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵問題，不僅培育出100余個小麥新品種，還在優(yōu)質(zhì)晚熟梨培育、果樹新栽培管理推廣上凸顯了科技創(chuàng)新力和組織力。

立足“人無我有，人有我優(yōu)”，面對科研重難點問題集中優(yōu)勢，盡展優(yōu)長，也是江蘇等省份重點建設(shè)計劃的亮點。江蘇省從2021年起在具有博士學位授予權(quán)的省屬高校裡遴選A、B兩類“高峰計劃”建設(shè)高校，5年為一個建設(shè)周期，省財政統(tǒng)籌高等教育內(nèi)涵建設(shè)專項資金給予支持，並實施動態(tài)監(jiān)測。常州大學就是A類建設(shè)高校之一，在高水平大學建設(shè)辦公室、學科建設(shè)辦公室主任劉麟看來，該校化學工程與技術(shù)、材料科學與工程等專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢的輻射帶動作用愈發(fā)明顯。

“一是入選高校分布相對集中。18所‘高峰計劃’建設(shè)高校有10所分布在南京，另外8所分布在蘇州、常州等省內(nèi)6個城市，均有博士學位授予權(quán)或博士特需人才項目，學校綜合辦學實力和人才培養(yǎng)水平較強。二是頂尖學科數(shù)量較少且類別單一。‘高峰計劃’高?？偣踩雵?個‘雙一流’建設(shè)學科，在教育部第四輪學科評估中排名都比較靠前，其中南京林業(yè)大學的林業(yè)工程、南京信息工程大學的大氣科學、南京醫(yī)科大學的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學3個學科獲得了A+等級?！眲Ⅶ敕治?，地域的集中、學科的“選優(yōu)”能充分調(diào)動創(chuàng)新力和組織力的優(yōu)勢，“瞄準‘上水平’，集中資源做大事！”

“通過抓區(qū)域高水平大學帶動高等教育整體質(zhì)量提升，江蘇的做法有借鑒意義?！北本├砉ご髮W研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍分析，從20世紀八九十年代起，江蘇省就開始抓本省的重點學科建設(shè)，90年代就制訂了省級的學科建設(shè)規(guī)劃，並最早提出“全省一盤棋”?！?85計劃”開展以來，江蘇省就制訂了本省高水平大學的計劃，分多個層次投入，並明確提出省屬高校進入全國前百名的目標?！皬膶嶋H效果看，總體實力明顯在提升?！?/p>

“強特色”——打造同區(qū)域發(fā)展相契合的學科品牌

“重慶是‘山城’，同時也是‘橋都’，不少橋梁長期處於酸雨和三峽庫區(qū)變幅水位環(huán)境之下，安全問題隨時都要關(guān)注。我們努力的方向，就是更科學地給橋梁‘對癥下藥’開處方！”重慶交通大學教授周建庭被人們稱為“橋梁醫(yī)生”，多年來，他足跡遍布巴山蜀水、雪域高原，給2000多座橋梁“看過病”，開出多個有效“處方”。

記者了解到，該校牽頭成立的山區(qū)橋隧國家重點實驗室，為我國橋隧工程建設(shè)提供了堅實科技支撐。融入科技強國、交通強國“大戰(zhàn)略”，建立“陸水空軌”交通學科方向齊全互補、山區(qū)綜合立體交通智能綠色安全創(chuàng)新特色鮮明、政產(chǎn)學研用創(chuàng)新要素整合優(yōu)化的科技創(chuàng)新體系，助力一個個橋隧基建拔地而起，是該校近年來打造一流學科、一流專業(yè)，培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需和重慶經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、復合型、應用型人才的方向選擇。

常州大學高等教育研究院教授徐高明表示，相關(guān)建設(shè)高?？山Y(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點、學校歷史傳統(tǒng)、學科優(yōu)勢等，打造具有區(qū)域特色的學科品牌和人才培養(yǎng)模式。例如，河南實施的“優(yōu)勢特色學科建設(shè)工程”一期35個學科中，鄭州大學“中原歷史文化”學科群、河南大學“黃河文明”學科群、中原工學院“紡織服裝新材料及高端裝備”學科群、信陽師范學院“大別山農(nóng)業(yè)生物資源保護與利用”學科群，地域?qū)傩院苊黠@。

劉麟分析，江蘇“高峰計劃”建設(shè)高校除入圍“雙一流”的7個頂尖學科之外，每所高校充分結(jié)合自身優(yōu)勢特色，均布局了一批重點建設(shè)學科，如江蘇科技大學的船舶海洋、常州大學的石油化工、徐州醫(yī)科大學的麻醉等，“這些學科與相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級、區(qū)域經(jīng)濟重點發(fā)展需求融合性強、契合度高，有效提升了學科服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力。”

高水平大學建設(shè)如何服務區(qū)域發(fā)展？王戰(zhàn)軍分析，首先體現(xiàn)在大學建設(shè)的規(guī)劃同區(qū)域社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃相契合?！袄?，南京建軟件園，在高水平大學建設(shè)中加強計算機、軟件相關(guān)學科專業(yè)投入﹔合肥強化國家科學中心的定位，不但加強了大型科技裝置的建設(shè)，安徽大學也開始‘戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型’，調(diào)整其既有學科優(yōu)勢結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展計算機、信息、通信，其‘雙一流’學科申報了材料科學與工程，瞄準的就是芯片材料。這樣布局后，大學就可以成為地方招商引資的一張‘新名片’——無論是實驗室還是科技研發(fā)力量，都可以一體統(tǒng)籌考慮?！?/p>

“增活力”——激發(fā)激活“內(nèi)生動力機制”

在各地高水平大學建設(shè)計劃如火如荼鋪展開來的同時，對部分高校而言，“跟不上”的挑戰(zhàn)也逐漸顯現(xiàn)。

“一是服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。入選‘高峰計劃’后，辦學體量快速擴張，短期內(nèi)對資源支撐的急迫需求與現(xiàn)有資源供給負荷過重之間的矛盾日益突出，財力物力吃緊，高水平學科平臺、高能級科研平臺、高端領(lǐng)軍人才匱乏等短板仍然存在﹔二是學校內(nèi)部治理能力提升的挑戰(zhàn)。在校院兩級管理、教育評價改革、數(shù)字治理、制度體系建設(shè)和落實執(zhí)行力等方面，學校還缺乏系統(tǒng)的頂層設(shè)計來充分激活基層活力、激發(fā)師生員工創(chuàng)造力﹔同時，部分干部缺乏危機感和爭先創(chuàng)優(yōu)的主動性，部分教師學術(shù)理想不高?！背Ｖ荽髮W發(fā)展規(guī)劃處副處長雍莉莉分析。

王建民認為，教育主管部門應該建立相對公平的競爭發(fā)展機制，促進各高校、各專業(yè)在實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務戰(zhàn)略規(guī)劃目標中，成長為“區(qū)域龍頭?！被颉褒堫^專業(yè)”，而不是簡單依靠行政政策支持和集中的財政投入。

“區(qū)域高水平大學建設(shè)是一項‘慢功夫’，不能僅僅依靠外部的支持和資源，必須有自身的內(nèi)生動力機制。一要建立現(xiàn)代大學制度，完善內(nèi)部管理體制和運行機制，提高管理效率和執(zhí)行力﹔二要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加強科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，提高學校的學術(shù)水平和核心競爭力?！毙旄呙饕舱J為，區(qū)域高水平大學建設(shè)應繼續(xù)簡政放權(quán)，給予高校更多的自主權(quán)。

徐高明還表示，打造區(qū)域高水平大學，要從單項的一流大學建設(shè)向系統(tǒng)性的一流大學體系建設(shè)過渡?！皡^(qū)域高水平大學建設(shè)不能隻盯著‘雙一流’研究型大學建設(shè)，而要統(tǒng)籌推進研究型、應用型、職業(yè)技能型三類高校的高水平建設(shè)，形成特色鮮明、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的高水平大學體系，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供更加堅實的人才支撐?！?/p>

（記者 周世祥）

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