三尺講臺，四季耕耘。從教40多年來，徐良雲(yún)從一名鄉(xiāng)村一線教師，成長為一名優(yōu)秀的特級教師、中學(xué)校長。講好每一堂課，做一個以教育為信仰的人，讓更多孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，是他矢志不渝的追求。

古老的大運河畔，鐘靈毓秀。仲夏時節(jié)，人民網(wǎng)記者走進位於北京市城市副中心的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)通州校區(qū)（下稱“人大附通州校區(qū)”），對話學(xué)校黨委書記、執(zhí)行校長徐良雲(yún)，聆聽他帶領(lǐng)這所學(xué)校推動教育改革與發(fā)展的故事。

一所好學(xué)校是什麼樣——

“學(xué)生喜愛、家長向往、社會贊譽、國家放心”

“塔吊林立、商砼翻滾，一眼望去盡是工地，甚至很多地方還在‘考古’?！?016年，初到這個原名為“通州三中”的校區(qū)，這是周邊環(huán)境給徐良雲(yún)留下的第一印象。

校址位於北京市城市副中心的核心區(qū)域，來自人大附中的教師們深知任重道遠(yuǎn)。他們從清理校門口的小吃攤開始，重新優(yōu)化校園環(huán)境，構(gòu)建“人通心通”課程體系，全方位推進教育改革，致力於打造一所具有國際視野，體現(xiàn)中國特色， 實現(xiàn)高點定位、快速發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

採訪中，徐良雲(yún)多次提到，一所好的學(xué)校，應(yīng)該要讓“學(xué)生喜愛、家長向往、社會贊譽、國家放心”，這也是他一以貫之的教育理念。

他談到，學(xué)校與人大附中精神一脈相承，秉承劉彭芝校長提出的“愛和尊重”的理念，構(gòu)建人通、心通、健康、和諧的新型師生關(guān)系，為每個學(xué)生提供了豐富多彩的校園生活，讓整個校園變得生動起來。

連續(xù)多年中高考成績居通州區(qū)前列﹔考入“雙一流”高校學(xué)生逐年躍升﹔選修課從10余門擴充到80多門，充分給予學(xué)生自主選擇權(quán)……學(xué)校教育教學(xué)取得長足進步，校園師生更是活力滿滿，這在轄區(qū)的學(xué)生和家長中引起了不小轟動，人大附通州校區(qū)也真正辦成了老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一名好老師是什麼樣——

“好老師骨子裡是善良的人”

一個人遇到好老師是人生的幸運。那麼，一名好老師應(yīng)該是什麼樣子？徐良雲(yún)表示，要有教育情懷，具體就是有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，這是新時代“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)。

“首先，好老師在骨子裡要是很善良的人，對於各種不同的學(xué)生，都要盡全力去幫助他們﹔老師直接跟學(xué)生打交道，他用什麼態(tài)度跟學(xué)生接觸、如何言傳身教等，都對學(xué)生影響很大，講的內(nèi)容要把學(xué)生往好的方向引?！毙炝茧?yún)說。

在具體教學(xué)工作方面，徐良雲(yún)認(rèn)為，一名好的老師，不管是學(xué)識、學(xué)術(shù)上，還是分析問題、解決問題的能力上，都要比較強﹔此外，在教學(xué)方法上要先進，不能唯分?jǐn)?shù)論，需要根據(jù)不同的學(xué)生特點，根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容，通過引導(dǎo)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

“這裡的老師都愛笑，工作熱情高，看起來幸福感很高”——這是學(xué)生家長對人大附通州校區(qū)教師的普遍評價。

對於教師如何獲得幸福感，徐良雲(yún)談到，老師能非常自信地走上講臺，滔滔不絕、游刃有余地把自己備的課講好，在授課過程中感到心情愉悅，對老師自己的身心也會有好處?！叭绻蠋熌芾斫饣蚪邮苓@種理念，就會擁有幸福感。當(dāng)然，從學(xué)校層面來說，平時也要注重為老師提供服務(wù)、幫助解決實際困難?！毙炝茧?yún)說。

一堂好課是什麼樣——

“要鼓勵學(xué)生全面思考，不能把孩子教傻了”

學(xué)生可以在英語和物理課上學(xué)習(xí)生活中的靜電，在生物和化學(xué)課上揭開碳酸飲料的真面目，在數(shù)學(xué)和化學(xué)課上尋找生活中的酸鹼指示劑……近年來，人大附通州校區(qū)不斷嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，跨學(xué)科融合成為課堂“新時尚”。

“對於一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，各個學(xué)科不一樣，但是有一個共性——上了這堂課以后，如果學(xué)生變‘聰明’了，這堂課就是好課﹔如果把學(xué)生教‘傻’了，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教沒了，雖然分?jǐn)?shù)可能不低，但是沒有思考，這堂課就不叫好課?！毙炝茧?yún)說。

在他看來，不能因為學(xué)生的回答和標(biāo)準(zhǔn)答案不符，就判定學(xué)生的回答錯誤。作為教師，要全面分析學(xué)生講的內(nèi)容，分析哪些地方是可取的，哪些地方是考慮不周全的，鼓勵學(xué)生全面思考問題，讓學(xué)生通過上課越變越“聰明”。

近年來，人大附通州校區(qū)建立了從基礎(chǔ)、拓展到榮譽的三層次“人通心通”課程體系，打造跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的綜合課程群，同時面向全體學(xué)生開設(shè)豐富的人文與社會、數(shù)理與技術(shù)、藝術(shù)與體育類校本選修和社團活動等，助力學(xué)生在五育融通中實現(xiàn)全方位、多元化、個性化發(fā)展。

“課程改革需要根據(jù)時代變化而改變，能力培養(yǎng)也需要不斷提高素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)?！毙炝茧?yún)說，“不管什麼時候，師生都要秉持一顆中國心，要拓展全球視野，同時還要培養(yǎng)堅強的意志，要具備高素質(zhì)人才必備的技能和品格，才能更好面向未來，在世界舞臺上講好中國故事。”

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