最近，大學陸續(xù)發(fā)放錄取通知書。不少考生在社交平臺分享錄取情況，從中不難感受到高校專業(yè)“冷”“熱”切換之快?？偟膩碚f，土木工程、外語、金融、對外貿(mào)易、管理類等曾經(jīng)熱門的專業(yè)在近幾年遇冷，高招錄取中不同程度遭遇降分，有的學校甚至不得不選擇縮招。而反觀一批新工科專業(yè)則“高分出道”，表現(xiàn)火熱，成為不少高分考生的首選。

昔日的“熱門”爆冷，過去不曾被關(guān)注的專業(yè)成功翻紅，對於高校專業(yè)的冷熱切換，人們雖已不再新鮮，但依然對該話題保持著關(guān)注。從高招季到就業(yè)季，關(guān)於高校專業(yè)的新聞總能引起不小的討論。人們試圖從各種蛛絲馬跡中感知風向的變化，並以此修正自己的選擇，包括但不限於家中考生的志願填報、職業(yè)賽道的選擇。

專業(yè)本身並無絕對的冷熱之分，公共話題中所言的專業(yè)冷熱，其實更接近於反映市場對專業(yè)人才的需求度的指標，更直白地說，也即就業(yè)前景。而這又與專業(yè)對經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)度息息相關(guān)。當一個專業(yè)的發(fā)展順應(yīng)了經(jīng)濟社會的發(fā)展方向和趨勢，行業(yè)對專業(yè)人才的需求大且容納能力強，那麼自然就會吸引更多人報考，並最終表現(xiàn)為走高的報考人數(shù)和錄取分數(shù)線，也即“熱”。反之亦然。

僅以就業(yè)前景來對一個專業(yè)作出定義，當然是片面的。不過，在當前就業(yè)競爭激烈、求穩(wěn)心態(tài)強烈的現(xiàn)實背景下，人們對專業(yè)的選擇賦予就業(yè)前景這個指標以更高的權(quán)重，似乎也無可厚非。只是，“追高”總有“踩空”的風險。任何專業(yè)和行業(yè)發(fā)展都有自己的周期，當初的熱門專業(yè)不一定在幾年之后還是“香餑餑”。特別是，科技創(chuàng)新帶動經(jīng)濟社會加速發(fā)展與變革，可以預見的是，與之相關(guān)聯(lián)的專業(yè)調(diào)整也將更加頻繁和顯著。

盡管人們對於所學專業(yè)與所從事職業(yè)強對應(yīng)的思維慣性依舊存在，但事實上，過去那種一考定終身，考什麼干什麼的時代早已過去。當今時代，科技發(fā)展日新月異，新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)新模式不斷催生而出，尤其是人工智能的發(fā)展持續(xù)顛覆著我們對職業(yè)的認知和想象。在未來的競爭中，大學幾年所積累的專業(yè)知識和技能固然重要，但高階的認知能力、學習遷移能力、通融見識、寬廣視野等可能更能決定一個人能走多遠。

因此，對於學生來說，與其焦慮專業(yè)選擇，不如重新思考並設(shè)定自己的成長目標與規(guī)劃。以專業(yè)為基，但又不為其所限，在關(guān)注就業(yè)的同時更關(guān)注個人長遠發(fā)展，盡可能拓展個人未來發(fā)展空間。

對於高校來說，則有必要進一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，不斷提高教育質(zhì)量，幫助學生打下深厚的基礎(chǔ)，積極回應(yīng)專業(yè)焦慮背后人們對高質(zhì)量教育的強烈需求和期待。此前，不少高校公布了本科生轉(zhuǎn)專業(yè)“新政”，進一步放寬了專業(yè)選擇的相關(guān)限制，比如允許院內(nèi)專業(yè)自由選、轉(zhuǎn)出學院不受限制﹔轉(zhuǎn)出“零門檻”且可轉(zhuǎn)多次等。這些充滿彈性的調(diào)整將有助於打破專業(yè)間的壁壘，賦予學生更多的選擇權(quán)和容錯空間，讓他們擁有更多實現(xiàn)自主發(fā)展和個性化成長的機會。如何進一步暢通專業(yè)間流動，完善人才評價機制，加強通識教育，等等，顯然，等待我們破解的難題，還有很多。

（作者：莫潔）

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