“現(xiàn)在是18時55分。”在重慶兩江新區(qū)天宮殿街道一小區(qū)，盲人鄭建偉家裡的AI語音助理播報聲響起，他走進書房，嫻熟地打開電腦，將外置鍵盤放在腿上，敲打鍵盤的動作一氣呵成，“19時了，都到齊了吧？我們現(xiàn)在上英語課?！?/p>

　　若非電腦持續(xù)的AI讀屏聲，很難得知他是一位盲人，學英語、教英語更令人驚訝。

　　2006年，鄭建偉從長春大學特殊教育學院畢業(yè)，成為一名針灸科醫(yī)生，“對於周圍人來說，這是一份不錯的工作。但我並不這麼想，誰說盲人就要靠按摩針灸為生？”

　　鄭建偉想攻讀研究生，可當時國內(nèi)沒有招收盲人的研究生學校和專業(yè)。在那時，鄭建偉有了備考雅思、出國留學的打算。

　　考雅思需要掌握聽、說、讀、寫四項技能，這對鄭建偉來說絕非易事。而他首先擔憂的是，怎麼找盲文的雅思備考材料？

　　2009年的一天，重慶圖書館內(nèi)，鄭建偉抱著堆積如山的盲文打印資料向管理員道謝。他在網(wǎng)上購買了《新概念英語》電子版，滿城尋找能打印盲文的機器，最終在重慶圖書館找到一臺盲文刻印機。

　　摸著牛皮紙上密密麻麻的凸點和凹點，鄭建偉開始自學英語，每學一個單詞，要先把字母“摸”完，然后在心裡拼寫。

　　作為西南地區(qū)首位雅思盲人考生，他先后3次走進雅思考場，最終考出6.5分的成績，這意味他能“較有效地運用英語”。

　　“盲人試卷的難度與普通卷一樣，只是內(nèi)容換成了盲文。”面對被翻譯成近百頁的盲文考卷，鄭建偉花了12個小時答題。答閱讀理解題，他得先“摸”完全文，再“摸”完問題，然后帶著問題去文中找答案。

　　2013年，鄭建偉前往英國攻讀埃塞克斯大學碩士學位，是同屆唯一的中國籍盲人學生。

　　“留學的最大收獲，就是我驗証了一個假設：讓殘疾人和健全人在同一環(huán)境接受融合教育，這種經(jīng)歷非常重要?！彼f，人是需要融入集體的，如果總在自己的小圈子裡，會限制自己的視野。

　　2021年，鄭建偉開設“鄭老師英語公益課堂”，免費為視障兒童輔導英語，一直堅持到現(xiàn)在，已輔導上千余人次。

　　“我教他們英語，是希望視障兒童們能夠更加自信，更好融入社會?！编嵔▊セ貞洠痰膶W生中還有名來自普通學校的低視力兒童，平時不善與人溝通交流。

　　“這樣的孩子很難打開內(nèi)心世界?！睘閹椭浣⒆孕牛嵔▊ビ糜⒄Z當“鑰匙”，教他聽、說、寫，“最后那名孩子考了班級英語第一，還成為班上的英語領讀員，與人交流也更自信了?！?/p>

　　“我認為，未來會是一個無障礙的世界?！编嵔▊フf，自己早些年學英語所遇到的困難，如今已不是問題，“有海量的英語盲文教材，越來越多的學校可以招收盲人研究生。”

　　教育體系的健全、技術的進步以及社會保障的加強，使得盲人能夠更加便捷地學習、工作並融入生活。鄭建偉期待著，隨著技術不斷變革發(fā)展，或許有一天，盲人可以重獲光明，真正看見世界。

　　（中新網(wǎng)）

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