黨的二十屆三中全會提出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。

高質(zhì)量發(fā)展需要以高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化為支撐。高校作為教育、科技、人才的融合交匯點，創(chuàng)新資源聚集，基礎(chǔ)研究深厚，交叉平臺廣布，創(chuàng)新成果豐碩。高校高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化工作承載著以科技強、人才強推動產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的重要使命，以高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化支撐高質(zhì)量發(fā)展，是高校履行高水平科技自立自強、為中國式現(xiàn)代化貢獻力量的應有之義。

一是要做好高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化頂層設(shè)計，為高校高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化“定位”。對“高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化”的認識，決定了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的實踐自覺和方法路徑。高校要聚焦產(chǎn)業(yè)重大需求前瞻布局創(chuàng)新方向，探索有組織科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化新范式，以高校創(chuàng)新體系整體效能提升促進科技成果轉(zhuǎn)化效能飛躍。

武漢理工大學立足行業(yè)特色和學科優(yōu)勢，聚焦區(qū)域和行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以完善高校科技創(chuàng)新機制為保証，以數(shù)據(jù)驅(qū)動科技成果轉(zhuǎn)化為先導，創(chuàng)新有組織科技成果轉(zhuǎn)化新范式，奮力推動高質(zhì)量高價值科技成果轉(zhuǎn)化為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的強大動力。

二是要把握高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化內(nèi)涵要義，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化“定標”。高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化是賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、培育壯大新興產(chǎn)業(yè)、謀篇布局未來產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動力量。衡量高校高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化，不僅要從高校學科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的角度看，還要立足區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，突出科技成果轉(zhuǎn)化的貢獻度、引領(lǐng)度和支撐度。要進一步優(yōu)化高?？萍汲晒D(zhuǎn)化績效評價指標，堅持轉(zhuǎn)化數(shù)量與轉(zhuǎn)化質(zhì)量並重，推動評價對象由科技人員“個體評價”向科研團隊“整體評價”轉(zhuǎn)變，由單純的“學院主體”向跨學科、跨專業(yè)交叉融合評價轉(zhuǎn)變。

武漢理工大學按照“企業(yè)出題、高校答題、市場閱卷”的思路，把高?？萍汲晒D(zhuǎn)化對區(qū)域發(fā)展的貢獻度、引領(lǐng)度和支撐度作為重要標準，加大對科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)區(qū)域和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成效評價，進一步在服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中貢獻更多“理工智慧”。

三是要夯實高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化的條件支撐，為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展“賦能”。高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化是創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈深度融合的必然結(jié)果，對賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。例如，概念驗証中心是科技成果邁出實驗室的“最初一公裡”，中試熟化平臺是科技成果走進大市場的“最后一公裡”，它們是高校高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化鏈條上的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，對概念驗証中心和中試平臺建設(shè)整體上支持還不夠，需要更多金融投資進入科技創(chuàng)新領(lǐng)域，加快形成多元化格局。

武漢理工大學設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化基金（知識產(chǎn)權(quán)管理運營基金），將科技成果轉(zhuǎn)化收益的8%劃入科技成果轉(zhuǎn)化基金，為建設(shè)概念驗証中心和中試平臺，開展原創(chuàng)性科技成果的概念驗証和中試熟化提供有力支撐。

四是要探索數(shù)字賦能科技成果轉(zhuǎn)化新路徑，書寫“教育強國，高校何為”新篇章。數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展為促進科技成果高質(zhì)量轉(zhuǎn)化提供了新途徑，要深刻把握數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的科技成果轉(zhuǎn)化新模式，以數(shù)據(jù)賦能科技成果轉(zhuǎn)化效率提升。

武漢理工大學把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型機遇，研發(fā)科技轉(zhuǎn)化駕駛艙，繪制面向產(chǎn)業(yè)鏈的科技創(chuàng)新知識圖譜，對科技人員實施創(chuàng)新能力精準畫像，找準產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新坐標，對標產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新需求重構(gòu)創(chuàng)新力量?；犊萍己献髦悄芡扑]系統(tǒng)，學校實施“1331”區(qū)域和產(chǎn)業(yè)科技合作計劃，每年重點走訪對接10個重點區(qū)域、10條重點產(chǎn)業(yè)鏈，為10個區(qū)域、10條產(chǎn)業(yè)鏈匹配3個特色團隊，通過深耕區(qū)域和產(chǎn)業(yè)需求，厚植科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化新優(yōu)勢。

五是要創(chuàng)造性落實全面深化改革任務(wù)，讓高校高質(zhì)量科技成果轉(zhuǎn)化跑出“加速度”。要以釘釘子精神抓好科技成果轉(zhuǎn)化改革任務(wù)落實，深化職務(wù)科技成果資產(chǎn)單列管理，賦予科技人員職務(wù)科技成果使用權(quán)，激發(fā)科技人員創(chuàng)新活力。同時，要探索實踐“先使用后付費”模式，服務(wù)中小企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

武漢理工大學出臺推進有組織科研激勵辦法，給承擔重大科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化項目的團隊增加職稱、研究生招生指標﹔賦予科研人員科技成果轉(zhuǎn)化收益分配更大的自主權(quán)，允許科研人員自主選擇成果轉(zhuǎn)化收益使用方式，支持學生開展科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。下一步，學校將圍繞國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，推動有組織科研和科技成果轉(zhuǎn)化，充分激發(fā)科技人員面向未來、面向產(chǎn)業(yè)、面向工程化運用培養(yǎng)人才的主動性創(chuàng)造性，不斷把高?？萍紕?chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)勢。

（作者：楊宗凱，系武漢理工大學校長）

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