濟南職業(yè)學院（以下簡稱“濟職”）“三拓一引”行動於今年4月正式啟動，到如今，已超過半年。在這半年多的時間裡，濟職交出了一份沉甸甸的答卷。

濟職黨委書記蘇旭勇介紹，所謂“三拓一引”，即“訪企拓崗”“訪企拓研”“訪企拓服”和“訪企引才”。這種模式將“走出去”和“請進來”相結(jié)合，有組織地深化校企合作，實現(xiàn)供需雙方精準對接。

記者了解到，半年來，濟職聚焦?jié)鲜兴拇笾鲗Мa(chǎn)業(yè)，調(diào)研了包括產(chǎn)教融合型企業(yè)、瞪羚企業(yè)、專精特新企業(yè)在內(nèi)的102家單位，拓展實習、就業(yè)崗位2009個，拓展社會服務項目25個，拓展技術(shù)服務項目31個，擬引進高層次人才18名﹔與啟征新能源汽車（濟南）有限公司聯(lián)合成立吉利產(chǎn)業(yè)學院，與濰柴動力股份有限公司共建濟職濰柴現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，成立濟職中國重汽培訓基地、智能制造聯(lián)合實驗室……

作為濟職的獨特探索，“三拓一引”蹚出了職業(yè)院校與企業(yè)合作的新路子。

深入企業(yè)開展服務

今年9月，濟職學生王學歷沒有像往常一樣到校上課，而是開啟了在濰柴動力股份有限公司的實習生活。在這個以工業(yè)裝備制造為主要業(yè)務的跨國集團裡，他將進行全要素、實境化的崗位實習。

濟職學生能夠走進濰柴動力股份有限公司，源於校企雙方的合作協(xié)議。按照協(xié)議，雙方將探索項目式、浸潤式、模塊化教學，培育適應企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才。

“三拓一引”讓學生找到了新崗位，也讓教師有了新“戰(zhàn)場”。

4月28日，濟職汽車工程系副教授劉歡來到專精特新企業(yè)瑞諾（濟南）動力科技有限公司擔任“科技副總”。半年來，他帶領(lǐng)企業(yè)技術(shù)人員先后完成了1項團體標準和10項企業(yè)標準的制定和發(fā)布，並協(xié)助企業(yè)解決10余項技術(shù)難題。

在濟職院長尹元華看來，“訪企拓研”是推進濟職產(chǎn)學研深度融合、提升各個學院科技創(chuàng)新能力的有效舉措。學校鼓勵各科研項目負責人積極做技術(shù)服務、科技成果轉(zhuǎn)化的拓荒者、破冰者，帶動更多老師參與到科技服務中來。

尹元華說，在調(diào)研過程中，他們推進科研骨干教師參與企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標準的改造升級，開展校企聯(lián)合科技項目申報、優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務與關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，滿足中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)品改進需求?！霸L企拓研”以來，濟職共計拓展技術(shù)服務項目31個，形成關(guān)鍵技術(shù)研究任務清單28個。

探索人才引進模式

職校主動“走出去”，為自身創(chuàng)造了更多“請進來”的機會。

在濟職汽車工程系實訓中心整齊陳列著一排教具——6輛最新型號的重汽大卡車。

“左邊教室，右邊實車，學生們與來自中國重汽的員工共同在課堂上學習專業(yè)課程和知識，很快就能上手操作?！睗毱嚬こ滔抵魅嗡螐V輝說。

作為該?！叭匾灰钡闹匾晒?，濟職中國重汽培訓基地自揭牌成立以來，已累計組織20多期培訓，近600名中國重汽員工，走進濟職開啟“沉浸式”培訓之旅。

“到中國重汽走訪時我們了解到，企業(yè)原有的培訓中心將拆除。后來，學校多次與企業(yè)對接，成功將企業(yè)的培訓中心引入校園。”濟職汽車工程系黨總支書記孫婧介紹，中國重汽培訓中心的爭取過程很不容易，如今終於開花結(jié)果，成功帶動了濟職與企業(yè)后續(xù)開展的一系列合作。

“三拓一引”除了為濟職引入培訓中心外，還為濟職擴充了人才隊伍。

“在走訪企業(yè)時，我們發(fā)現(xiàn)並計劃引進3名緊缺人才?！睗氈悄苤圃煜抵魅螌O玉峰說，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，智能制造系急需在飛機維修領(lǐng)域找到一線工作5年以上，且擁有民用航空器維修人員執(zhí)照、機型簽署資格的高技能人才。在“三拓一引”活動中，該校帶著需求到企業(yè)對接交流，正好發(fā)現(xiàn)了該類人才。

宋廣輝說：“此次我們計劃引進的兩位高級工程師，在企業(yè)時參與了所有車型的設(shè)計研發(fā)工作，既懂理論又善實踐，可以直接轉(zhuǎn)入學校參與教學，充實學院教師隊伍?！?/p>

在“訪企引才”中，濟職積極探索人才引進新模式，依托濟南市智能制造與高端裝備產(chǎn)教聯(lián)合體，以柔性引進高層次人才“雙跨”機制為突破點，為高端人才引育開辟綠色通道。

“在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，職業(yè)教育更應該向新而行，推動人才培養(yǎng)從‘被動應對產(chǎn)業(yè)需求’向‘積極引導產(chǎn)業(yè)變革’轉(zhuǎn)變?！碧K旭勇說，“三拓一引”實現(xiàn)了校企精準對接、產(chǎn)教同頻共振，他們將持續(xù)推動“三拓一引”工作常態(tài)長效，問需問計於企，為建設(shè)國家產(chǎn)教融合試點城市、促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展貢獻濟職力量。（記者 王延斌）

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