2024年以來，在江西吉安城鄉(xiāng)的城區(qū)、社區(qū)、景區(qū)，吉安市民和來自各地的朋友經(jīng)常能欣賞到非遺文化——吉安採茶戲的精彩演出，這是屬於吉安人民自己的經(jīng)典文化演出和曾經(jīng)的保留節(jié)目。

據(jù)了解，吉安地處贛江中游，歷史上經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，崇文重教，素有“江南望郡”“文章節(jié)義之邦”“金廬陵”之稱。正是吉安深厚的文化底蘊孕育了極具特色的地方戲劇——吉安採茶戲，是全國戲曲普查后確定的348個地方戲種之一，並於2021年5月被國務(wù)院公布為第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄。因表演載歌載舞、語言詼諧風(fēng)趣、唱腔通俗易懂，極富鄉(xiāng)土氣息和地方特色。

高校作為文化重地、人才高地和育人基地，承擔(dān)著文化傳承、服務(wù)社會的使命與責(zé)任。吉安幼兒師范高等?？茖W(xué)校於2023年正式成立辦學(xué)，作為吉安地方高校，主動策應(yīng)市委市政府文化強市戰(zhàn)略，充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，分析非遺文化吉安採茶戲存在的人才缺失、文化事業(yè)發(fā)展亟需的現(xiàn)實，主動設(shè)置戲曲表演專業(yè)，並與市、縣兩級政府聯(lián)合在校內(nèi)開設(shè)吉安採茶班“三定向”、五年中高職一體化長學(xué)制大專班，積極探索“院團(tuán)賦能、演訓(xùn)結(jié)合”的“四聯(lián)”培養(yǎng)模式，打造吉安採茶戲人才“夢工廠”。自專業(yè)設(shè)置以來，師生聯(lián)合社會演藝團(tuán)隊共參與各級各類演出60余場次，讓吉安採茶戲老戲發(fā)“新枝” 、古韻生生不息。

產(chǎn)教融合、校團(tuán)合作，是促進(jìn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。近年來，吉安幼兒師范高等?？茖W(xué)校以吉安採茶戲?qū)I(yè)定向班為平臺，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由校內(nèi)的教育教學(xué)專家和院團(tuán)的行業(yè)專家共同組成，制訂戲曲表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計﹔在人才培養(yǎng)具體實施過程中，與院團(tuán)聯(lián)合按照學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范和吉安採茶演員崗位職業(yè)能力要求，共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同建設(shè)常備劇目、曲目、演出資源庫，共同實施教學(xué)及進(jìn)行教學(xué)評價，形成育人共同體，讓學(xué)生在崗位上學(xué)、教師在崗位上教，確保所培養(yǎng)的人才緊密貼合院團(tuán)需求。

與此同時，吉安幼兒師范高等專科學(xué)校從戲曲表演專業(yè)定位出發(fā)，以劇目為主體建設(shè)課程體系，積極推行教師互派制度，一方面，劇團(tuán)精選優(yōu)秀師資力量入駐學(xué)校，為學(xué)生帶來鮮活的舞臺實踐經(jīng)驗與前沿的行業(yè)動態(tài)知識﹔另一方面，安排青年教師深入劇團(tuán)參與劇目創(chuàng)作與排演工作，使其在實踐中磨礪教學(xué)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，打造一支理論與實踐並重的師資隊伍。另外，吉安幼兒師范高等專科學(xué)校圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求，開展“早登舞臺、多登舞臺、理實交叉、貫穿全程”的實踐教學(xué)模式，設(shè)定學(xué)生至少完成四個劇目的角色演繹任務(wù)，錘煉學(xué)生演技，積累舞臺經(jīng)驗。與此同時，組建學(xué)生參與劇團(tuán)的創(chuàng)作劇目排演及各類實踐活動，讓學(xué)生投身真實的演出環(huán)境，積累豐富的舞臺經(jīng)驗，在反復(fù)的實踐中錘煉技藝，提升綜合素養(yǎng)。（鄒賓艷、孫清波）

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