隨著科技日新月異，中小學(xué)創(chuàng)新教育、人工智能教育的開展成為備受關(guān)注的話題。如何讓校園空間更加注重“生長(zhǎng)性”，真正成為賦能終身學(xué)習(xí)的“孵化器”？近年來，廣東省深圳市嘗試通過“新校園計(jì)劃”和新建學(xué)校的實(shí)踐，利用教學(xué)空間的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成長(zhǎng)環(huán)境。

變單一為多元 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“新教室不僅採(cǎi)光好，又大又明亮，每個(gè)班級(jí)還都擁有一個(gè)可供布置的小空間，同學(xué)們正商量著是把它作為‘圖書角’還是人工智能的‘體驗(yàn)角’?！鄙钲谑懈Ｌ飬^(qū)筆架山中學(xué)初三學(xué)生秦瑜向記者展示著教室的與眾不同，語氣裡滿是期待。

筆架山中學(xué)位於深圳城市主干道泥崗西路旁，緊鄰立交橋和不少超高層建筑。如何在空間高度壓縮的條件下建設(shè)一所具有高品質(zhì)空間的學(xué)校？“大房間”是巧思之一。

“我們的教室從90平方米到120平方米不等，教室內(nèi)30%的面積處理成柔性形態(tài)，希望它能適應(yīng)未來的各種使用場(chǎng)景?！惫P架山中學(xué)副校長(zhǎng)吳鵬告訴記者，“孩子們可以自行設(shè)計(jì)這些柔性空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

如今在深圳新建的學(xué)校中，不少正在打破傳統(tǒng)課堂的單調(diào)性，通過靈活的空間布局，例如可移動(dòng)桌椅、模塊化教室，以及創(chuàng)客空間等能夠支持跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的多功能空間，營(yíng)造靈活、互動(dòng)、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，實(shí)現(xiàn)空間從“單一學(xué)科”到“跨學(xué)科融合”的轉(zhuǎn)變。

變標(biāo)準(zhǔn)為個(gè)性 打造文化特色

2月13日，香港中文大學(xué)（深圳）附屬明德高級(jí)中學(xué)正式投入使用。初入這所高中，舒適的教學(xué)空間與多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)景讓人耳目一新。

“由於學(xué)校整體狹長(zhǎng)，用地受限制，我們順應(yīng)了原始地形，建設(shè)了錯(cuò)落有致的下沉院落平臺(tái)，沿著階梯往下，體育館、游泳館、餐廳等空間一應(yīng)俱全?！痹撔Ｐ?wù)處主任王玉東指著另一側(cè)科學(xué)館、圖書館、藝術(shù)館的樓頂說，“網(wǎng)球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)設(shè)置在樓頂，確保了學(xué)生們有充足的活動(dòng)空間?！?/p>

沿著下沉院落平臺(tái)這條中軸線，教學(xué)樓和科學(xué)館、圖書館、藝術(shù)館、多功能廳分別位列兩側(cè)，與傳統(tǒng)學(xué)校以教學(xué)樓為主的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不同，這所中學(xué)的功能設(shè)施佔(zhàn)比很大。王玉東表示：“這與我們的校園文化特色密切結(jié)合。利用這些設(shè)施，學(xué)校將更好地實(shí)施‘創(chuàng)新季、人文季、體育季、藝術(shù)季’等頗具特色的活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生盡情展示青春活力和個(gè)性才華，營(yíng)造更加開放、包容、創(chuàng)新的校園文化氛圍。”

目前，像這樣的校園在深圳並非個(gè)案，例如福田中學(xué)打造空中社交圈，創(chuàng)造聯(lián)系豐富的空中街道、植物茂密的峽谷架空層﹔新沙小學(xué)設(shè)置互動(dòng)景觀裝置，打造多功能走廊。這些學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)和建設(shè)更加注重考慮學(xué)生的行為需求。

變封閉為開放 關(guān)注身心健康

“教室需要打開，校園更需要打開，改變與城市隔絕的狀態(tài)?！毙律承W(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師謝菁說，“設(shè)計(jì)應(yīng)該更溫和地貼合生活。”

作為一所坐落於高密度城區(qū)的小學(xué)，如何打開空間，讓孩子們接觸到更多的藍(lán)天白雲(yún)和綠樹花草？新沙小學(xué)創(chuàng)新打造了一座“疊園”，通過營(yíng)造出豎向疊加，且能接觸自然的平層活動(dòng)空間，服務(wù)學(xué)生的課間活動(dòng)。

改造后的學(xué)校二層有較大的架空層，直接連接運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)，為低年級(jí)學(xué)生提供足夠的戲?？臻g﹔學(xué)校三層結(jié)合了圖書館與寬大連廊，成為組織活動(dòng)的首選場(chǎng)地﹔四層通過在興趣教室之間設(shè)置多個(gè)活動(dòng)庭園，以適應(yīng)高年級(jí)同學(xué)活動(dòng)及興趣學(xué)習(xí)的多樣化﹔而南翼六層專業(yè)教室直接對(duì)應(yīng)北翼的屋頂農(nóng)場(chǎng)，設(shè)有植物園地、戶外教室、立體花架廊及農(nóng)園小屋等，可供全校師生開展豐富的課外活動(dòng)。

像這樣打開邊界，通過自然採(cǎi)光、綠色植物、運(yùn)動(dòng)空間等設(shè)計(jì)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，緩解學(xué)生壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展的學(xué)校在深圳還有不少。在校園建設(shè)立項(xiàng)研究和設(shè)計(jì)前期規(guī)劃階段，學(xué)校圖書館和報(bào)告廳被定義為新一代“社區(qū)公共圖書館”和“社區(qū)大講堂”，中小學(xué)與周邊社區(qū)的人文聯(lián)系不斷加強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)以中小學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)為目標(biāo)、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域?yàn)橹黧w、以資源為紐帶，促進(jìn)家校社有效協(xié)同，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的“教聯(lián)體”。

（記者 黨文婷 嚴(yán)聖禾）

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