農(nóng)加貴在落鬆地小學(xué)給孩子們上課。 　　彭奕凱攝（新華社發(fā)）

農(nóng)加貴和學(xué)生們?cè)诼潴牭匦W(xué)操場(chǎng)上合影。 　　彭奕凱攝（新華社發(fā)）

　　1986年，在雲(yún)南省文山壯族苗族自治州廣南縣的大山深處，20歲的農(nóng)加貴被面前“麻風(fēng)村”的景象驚訝到說不出話來——土坯房漏風(fēng)漏雨，12個(gè)孩子擠在借來的衛(wèi)生室裡，孩子的父母因疾病肢體殘缺，卻用近乎哀求的眼神望著他這位年輕教師。面對(duì)傳染病的危險(xiǎn)，他有那麼一瞬間想轉(zhuǎn)身離開，卻被內(nèi)心的聲音一把拉住：“這些孩子怎麼辦？”

　　孩子們目光中的純真、無助和渴望，讓農(nóng)加貴毅然選擇留下，成為這裡的小學(xué)教師。沒有黑板，他找來木板涂墨﹔沒有課本，他四處借舊書﹔沒有粉筆，他用石灰塊寫字。面對(duì)六個(gè)年級(jí)的課業(yè)壓力，他一個(gè)人講課、備課，從早晨工作到深夜，像陀螺一樣連軸轉(zhuǎn)，隻為讓這些別人眼中“另類”的孩子能讀完小學(xué)。

　　1992年，第一屆學(xué)生畢業(yè)。填報(bào)家庭住址時(shí)，農(nóng)加貴顫抖著寫下“麻風(fēng)村”的新名字“落鬆地”——取自當(dāng)?shù)鼗ㄉ膭e名，寓意“果實(shí)雖丑，內(nèi)心香甜”。當(dāng)12名孩子以遠(yuǎn)超錄取線的成績(jī)考入縣城中學(xué)時(shí)，招考老師驚嘆：“落鬆地的孩子怎麼這麼優(yōu)秀？”農(nóng)加貴攥著成績(jī)單，淚水模糊了視線，他知道，光芒終於刺破了山間的陰霾。

　　此后的日子裡，農(nóng)加貴不僅是落鬆地小學(xué)的教師，還是炊事員、電器維修員、掃盲班講師，村裡人有困難都會(huì)想到他。他曾因?yàn)椤奥轱L(fēng)村”教師的身份，遭人嫌棄、被人誤解，但他堅(jiān)持初心、不曾放棄。

　　如今，落鬆地小學(xué)也有了新面貌，土坯房變成了現(xiàn)代教學(xué)樓。從這裡走出去的學(xué)生，成了醫(yī)生、教師、警察……2023年，農(nóng)加貴當(dāng)選全國(guó)人大代表，將邊疆教育的呼聲帶到北京。

　　現(xiàn)在，年近花甲的農(nóng)加貴仍站在落鬆地小學(xué)的講臺(tái)上。他說：“我願(yuàn)做一盞不滅的燈?！边@盞燈，溫暖了深山，照亮了未來。

　?。〒?jù)新華社電）

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