“晝夜溫差真的能催芽，看！這些小瓜苗又長高了1公分！”在鬆蔭軒智慧農(nóng)場暖棚，六頂“小黃帽”在苗床間晃動，園藝社的孩子們一邊用尺子測量一邊記錄數(shù)據(jù)，幾雙小手輕輕撥開土壤，細(xì)致地為新一批種子“安家落戶”。

這是浙江省寧波市北侖區(qū)靈山書院的一處校園科學(xué)角。秉持“處處是課堂、人人是老師、事事有學(xué)問、時時動腦筋”的校訓(xùn)，這所九年一貫制學(xué)校積極探索“科學(xué)活教育”的校本課程實踐，橫向建構(gòu)“基礎(chǔ)素養(yǎng)課、陣地體驗課、項目探究課、活動實踐課”四大體系，縱向貫通“一二年級啟蒙—三四年級參與—五六年級探究—七八九年級創(chuàng)新”九年一貫階梯式發(fā)展，聚焦STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育，通過跨學(xué)科融合、項目化學(xué)習(xí)，鍛煉孩子們的觀察能力、創(chuàng)新思維和實踐能力。

除了智慧農(nóng)場，校內(nèi)還有不少“親眼看”“動手做”的科學(xué)陣地：創(chuàng)新實驗室、氣象場、天文星空廣場……多樣化的場景，讓科學(xué)探究無處不在?！斗N子》系列課程是靈山書院“科學(xué)活教育”的核心內(nèi)容。根植於學(xué)校智慧農(nóng)場的沃土，師生們以“種子”為研究目標(biāo)，開發(fā)了《花生的一生》《制作植物滴膠》《模擬太空種植艙項目迭代》等一系列子課程。

執(zhí)行校長傅孝杰介紹：“小學(xué)階段是科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，我們打造場景、開設(shè)活動，就是要讓孩子們在自主選擇中釋放好奇心，滿足求知欲，在主課之外，通過校本選修課程，與科學(xué)來一場活潑潑的‘對話’。”

漸漸地，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批“小小科學(xué)家”。他們在家裡開辟了一方“家庭實驗室”——在書房、陽臺，或是放上顯微鏡、試管、量杯，或是擺上一顆地球儀、一組昆蟲標(biāo)本、幾株嫩苗，一場“科學(xué)探險記”就此開啟。

三年級1班徐夢茹關(guān)於《橘子的沉與浮》的小實驗，不僅在學(xué)校裡收獲了一批小粉絲，也讓自己的小實驗室獲得寧波市“十大家庭實驗室”稱號。

不少孩子學(xué)著像科學(xué)家一樣思考。在一次大榭島七頂山徒步活動中，濕噠噠、綠油油的苔蘚吸引了二年級2班徐語琛同學(xué)的注意。他做了文字記錄，並用畫筆描繪了10余種苔蘚的樣貌，再以俯視圖、剖面圖記錄其獨特構(gòu)造，通過查找資料、不斷比對，終於完成了“苔蘚生物小檔案”，榮獲第六屆校園STEM文化節(jié)論文比賽一等獎。

靈山書院的“科學(xué)活教育”，是北侖中小學(xué)校本課程的一個縮影。北侖區(qū)高度重視學(xué)校課程建設(shè)，截至目前，區(qū)內(nèi)共有省義務(wù)教育精品課程24門，市義務(wù)教育精品課程60余門。區(qū)教研室校本課程教研員樂素芬老師介紹：“校本課程的多樣性和可選擇性有利於學(xué)生的個性化成長、教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的特色化發(fā)展?！?/p>

（記者 楊颯 通訊員 陳奕穎）

分享讓更多人看到