初春的青島上合示范區(qū)，海風(fēng)裹挾著咸濕的氣息掠過青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校綠茵場。

“我們剛剛完成足球運(yùn)動與管理專業(yè)綜合評價招生工作，30名學(xué)生將在2025年9月進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，這也標(biāo)志著青島在‘3+2+2’長學(xué)制貫通培養(yǎng)足球人才邁出了關(guān)鍵一步?！鼻鄭u幼兒師范高等?？茖W(xué)校體育教育學(xué)院副院長徐芊說，所謂“3+2+2”長學(xué)制貫通培養(yǎng)，是指3年中等職業(yè)教育階段的足球運(yùn)動專業(yè)培養(yǎng)，2年高等職業(yè)教育專科階段的足球運(yùn)動與管理專業(yè)，2年職業(yè)本科教育階段的足球運(yùn)動與管理專業(yè)三個教育層次，以此形成中職、高職、本科貫通培養(yǎng)通道。

徐芊表示，體校培養(yǎng)的球員文化課薄弱，退役后難轉(zhuǎn)型，而普通學(xué)校踢球的孩子又缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。此外，中國的足球市場還特別缺少復(fù)合型人才——既懂運(yùn)動康復(fù)又能制定訓(xùn)練計(jì)劃的足球理療師，會數(shù)據(jù)分析又能指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)的科技教練，以及兼具管理能力和青訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。

“這就像一條輸送帶，小學(xué)階段還能輸送苗子，但進(jìn)入初中后，90%的孩子因?qū)W業(yè)壓力被迫放棄足球道路。家長普遍擔(dān)憂‘踢球沒文化’，很多有天賦的孩子初一就退隊(duì)了?！北本w育大學(xué)中國足球運(yùn)動學(xué)院院長任定猛說，“青島推行的‘3+2+2’長學(xué)制貫通培養(yǎng)體系，打通了人才成長的‘?dāng)囝^路’?！?/p>

前3年即中職階段，在保証文化課基礎(chǔ)上完成專業(yè)訓(xùn)練﹔中間2年即高職階段對接職業(yè)俱樂部實(shí)訓(xùn)，同步學(xué)習(xí)運(yùn)動科學(xué)﹔最后2年即本科階段專攻足球管理、運(yùn)動康復(fù)等方向。“這相當(dāng)於給球員配置‘雙保險(xiǎn)’——即使未能成為職業(yè)球員，也能獲得本科學(xué)歷轉(zhuǎn)型為教練、球探等專業(yè)人才?！比味吞寡?。

作為“十四五”期間全國首批足球發(fā)展重點(diǎn)城市，青島在2023年實(shí)現(xiàn)了中超、中甲、中乙及女足、五人制聯(lián)賽的全級別覆蓋，職業(yè)足球俱樂部規(guī)模數(shù)量和發(fā)展層級位居全國前列。數(shù)據(jù)顯示，青島足球產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已突破50億元，涵蓋賽事運(yùn)營、裝備制造、康復(fù)醫(yī)療等8個細(xì)分領(lǐng)域，對復(fù)合型足球人才的需求缺口高達(dá)1.2萬人。

“青島需要一所真正扎根產(chǎn)業(yè)鏈的足球職業(yè)學(xué)院。”青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校黨委書記李岷說，“當(dāng)傳統(tǒng)體校還在‘重競技輕產(chǎn)業(yè)’的框架內(nèi)徘徊時，我們選擇用職業(yè)教育打通人才培養(yǎng)的‘任督二脈’，形成從青訓(xùn)啟蒙到職業(yè)競技、從賽事運(yùn)營到康復(fù)保障的完整鏈條，開創(chuàng)職業(yè)教育服務(wù)足球全產(chǎn)業(yè)鏈的新模式?！?/p>

中國國奧隊(duì)助理教練侯志強(qiáng)是青島幼兒師范高等專科學(xué)校首批引進(jìn)的高水平教練員。侯志強(qiáng)說，這種貫通培養(yǎng)模式特色是縱向銜接、橫向融通。縱向上，中職階段重在夯實(shí)基本功，高職階段強(qiáng)化專項(xiàng)技能，本科階段則要提升戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)運(yùn)營能力。橫向上，學(xué)校將與專業(yè)俱樂部、國際級裁判員和教練員聯(lián)合開發(fā)足球領(lǐng)域校企共建課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目﹔與專業(yè)高校共建足球職業(yè)教育研究中心等。

徐芊說，通過縱向銜接、橫向融通，學(xué)生在18歲前即可完成2000小時專業(yè)訓(xùn)練+1200學(xué)時文化課程，文化素養(yǎng)與職業(yè)資格“雙達(dá)標(biāo)率”預(yù)計(jì)高達(dá)98%。不僅解決了實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新慢、教學(xué)內(nèi)容滯后等職業(yè)教育痛點(diǎn)，更推動產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈的“雙鏈互動”。

（記者 劉艷杰 通訊員 王延兵 閆召媛）

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