“以前總悶在教室裡，現(xiàn)在跟著雲(yún)地圖走，思政課變得完全不一樣了！”日前，來到重慶永川規(guī)劃展覽館，永川上游小學(xué)學(xué)生強(qiáng)雨祺興奮地體驗(yàn)著VR技術(shù)還原的永川城市變遷，“通過AR掃描展品，還能聽到文物背后的故事?！?/p>

現(xiàn)在，利用一張串聯(lián)起永川桂山公園革命烈士紀(jì)念碑、集成電路創(chuàng)業(yè)史陳列館等35個(gè)點(diǎn)位的“紅巖鑄魂”永川思政地圖，當(dāng)?shù)匾延?0萬名學(xué)生通過線上資源、9萬余人次來到線下場(chǎng)館，借助數(shù)字技術(shù)穿越時(shí)空，聆聽更為生動(dòng)的思政課。

“數(shù)字賦能思政教育之外，我們還改善過去思政課的‘孤島’狀況，打通學(xué)校、家庭、社會(huì)資源協(xié)同育人?！庇来▍^(qū)教委主任具榮海說。

針對(duì)大中小學(xué)思政教育存在的“學(xué)段斷層”“校際壁壘”“家校脫節(jié)”問題，永川構(gòu)建“政—校—家—社”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，整合100余位專家、3000余名教師、1.1萬名志願(yuàn)者，建成包含330余節(jié)精品課程和200余個(gè)實(shí)踐案例的大思政教育資源庫(kù)。在“教聯(lián)體”框架下，當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委志願(yuàn)力量也紛紛入駐。

借此教育合力，老師愛講理論的思政課，變?yōu)榱烁餍懈鳂I(yè)“活教材”現(xiàn)身說法。去年，永川6位區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、100余位鎮(zhèn)街部門領(lǐng)導(dǎo)干部、30余位社科專家走進(jìn)校園，與同學(xué)們面對(duì)面交流。

“在同學(xué)們走進(jìn)陳子莊故居和藝術(shù)陳列館，臨摹大師作品、了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，我們又培養(yǎng)了100名小小講解員，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和傳播的積極性?！弊忧f小學(xué)黨總支書記王偉表示，讓孩子們從“聽眾”變成“講師”，“以文化人”的實(shí)踐模式正助推思政教育發(fā)生著從知識(shí)灌輸?shù)絻r(jià)值引領(lǐng)的可喜轉(zhuǎn)變。

重慶城市科技學(xué)院的同學(xué)們也忙著打磨一臺(tái)思政情景劇——《“芯”征程》，該劇講述了老一輩科研工作者研制我國(guó)第一塊PMOS型大規(guī)模集成電路的故事。學(xué)生們?cè)诔两窖莩鲋屑由盍藢?duì)科技報(bào)國(guó)時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)母惺芎屠斫狻＝Y(jié)合這部情景劇，該校培育的上百名“思政主播”還挖掘了不少素材，制成微視頻上傳社交媒體平臺(tái)，在動(dòng)手實(shí)踐中讓思政知識(shí)潛移默化地入腦入心。

（記者 張國(guó)聖 黃漢鑫）

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