“都說教師要學(xué)著用人工智能，沒想到黑板早就偷偷變‘聰明’了?！苯赵谔旖蚺e行的第85屆中國教育裝備展示會上，一位來自貴州擁有十多年教齡的教師忍不住發(fā)出感慨。他眼裡的普通黑板，已變成自帶“超鏈接”，能思考、會對話的課堂“最強(qiáng)大腦”。

這一轉(zhuǎn)變背后，是國產(chǎn)大模型技術(shù)的快速成熟。從智能黑板到AI教師助手，從虛擬實驗室到個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，如今，一場由技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動的教育消費(fèi)變革正在上演。

在課堂上，數(shù)學(xué)老師隨手畫的幾何圖形，能在黑板上旋轉(zhuǎn)拆解﹔英語課的虛擬助教，能用地道發(fā)音帶著學(xué)生朗讀﹔科學(xué)課的AI“愛因斯坦”，隨時解答孩子們的奇思妙想﹔AI學(xué)習(xí)機(jī)通過幾道題目就能找到孩子的知識盲點，制訂個性化學(xué)習(xí)計劃﹔智慧課堂中的AI學(xué)伴，能夠模擬多學(xué)科教師的角色，在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等多個學(xué)習(xí)場景中，與學(xué)生進(jìn)行文字、視頻等多模態(tài)的智能交互……這些變化讓教學(xué)設(shè)備從“冷冰冰”的教具，變成了會互動的“智能伙伴”，讓教學(xué)消費(fèi)從單一的教具採購，升級為智能化教學(xué)解決方案的購買。

在天津市第二新華中學(xué)，語文老師李老師越來越習(xí)慣借助星火教師助手來備課。她在對話框中打出“《赤壁賦》的情景交融手法”，教師助手立即生成包含教學(xué)目標(biāo)、重難點、拓展閱讀的完整教案，還推薦了配套的視頻資源?！耙郧皞湔n要翻閱大量資料，現(xiàn)在AI助手能快速給出專業(yè)方案，還能推薦配套資源，節(jié)省了大量時間?！崩罾蠋熣f。

根據(jù)一線應(yīng)用數(shù)據(jù)，星火教師助手使教師教學(xué)設(shè)計效率提升超56%，課件制作效率提升超64%。

讓黑板變“聰明”，給教師充當(dāng)“最強(qiáng)輔助”，這都源於訊飛星火大模型的持續(xù)優(yōu)化?？拼笥嶏w副總裁周佳峰透露：“今年1月發(fā)布的訊飛星火深度推理模型X1，經(jīng)過兩次升級后，在邏輯推理、文本生成、語言理解等方面的能力顯著提升，能準(zhǔn)確識別出復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，給出完整解題思路，輸出結(jié)果也嚴(yán)謹(jǐn)清晰。”

隨著教育部等九部門《關(guān)於加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》等相關(guān)政策的出臺，“AI+教育”這一新消費(fèi)領(lǐng)域?qū)⒂瓉砀鼮閺V闊的發(fā)展前景。這背后是技術(shù)的持續(xù)突破和應(yīng)用場景的不斷創(chuàng)新。

在這個變革中，技術(shù)突破與教育需求相互促進(jìn)，既創(chuàng)造出新的消費(fèi)場景，也為教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新動能。（記者 陳 曦）

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