常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“常州工程學(xué)院”）與馬來西亞雙溪毛糯職業(yè)學(xué)院合作共建的中國—馬來西亞智能焊接友誼學(xué)院於今年1月揭牌成立。成立以來，雙方圍繞智能焊接領(lǐng)域，開發(fā)了符合產(chǎn)業(yè)需求的課程體系，為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方案。

這是我國在馬來西亞落地的第一個(gè)中外人文交流友誼學(xué)院，雙方將共同培養(yǎng)適應(yīng)馬來西亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

中國—馬來西亞智能焊接友誼學(xué)院的成立是常州工程學(xué)院深化國際合作的一個(gè)縮影。截至目前，常州工程學(xué)院已建有巴基斯坦“鄭和中心”、匈牙利海外分校等10個(gè)交流合作載體，職教“出海”跑出“加速度”。

常州工程學(xué)院校長基國林介紹，中國—馬來西亞智能焊接友誼學(xué)院採取隨企“出海”方式，以中資企業(yè)用工需求為核心，通過發(fā)揮多方力量，開發(fā)符合馬來西亞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的完整、成體系的教育教學(xué)資源，加大資源應(yīng)用和推廣，實(shí)現(xiàn)建設(shè)一門、應(yīng)用一門、推廣一門的實(shí)際目標(biāo)﹔打造可持續(xù)發(fā)展的境外辦學(xué)項(xiàng)目、職教“出?！毙路妒?，為高質(zhì)量共建“一帶一路”注入職教力量。

形成“互鑒共享”辦學(xué)格局

如何推動(dòng)職業(yè)教育國際化，面向海外分享中國職業(yè)教育的特色和經(jīng)驗(yàn)，提升我國職業(yè)教育的全球影響力？

“我們充分發(fā)揮學(xué)校特色專業(yè)群建設(shè)優(yōu)勢，面向當(dāng)?shù)亻_展‘中文+職業(yè)技能’培訓(xùn)，切實(shí)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)青年成長成才，助力‘走出去’企業(yè)人才本土化戰(zhàn)略?！被鶉指嬖V科技日報(bào)記者。

近年來，常州工程學(xué)院以培養(yǎng)具有國際視野、了解多元文化、具有國際競爭力的高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，積極主動(dòng)參與國際交流合作，通過多元協(xié)同、共建共享、品牌輸入等方式，推出具有國際影響力的合作機(jī)制、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育資源等，努力爭做國際職教標(biāo)準(zhǔn)的參與者、中國職教方案的提供者、企業(yè)“走出去”的協(xié)同者，打造職教“出海”新模式。

記者了解到，常州工程學(xué)院以入選國家首批中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)單位為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，持續(xù)深化“三教”改革，重點(diǎn)打造綠色化工、智能制造、智能建造、檢驗(yàn)檢測認(rèn)証等專業(yè)群，為精準(zhǔn)培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)技藝高超、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化人才提供助力。在基國林看來，這些特色專業(yè)群和專業(yè)相關(guān)精品課程，為學(xué)校加快職教“出?！碧峁┝酥匾谋Ｕ稀?/p>

此外，常州工程學(xué)院還積極吸收轉(zhuǎn)化國際先進(jìn)職教資源，與國際知名大學(xué)深入開展多種形式的合作辦學(xué)，與“出?！逼髽I(yè)聯(lián)合開設(shè)訂單班，逐步形成“互鑒共享、優(yōu)勢互補(bǔ)”的合作辦學(xué)格局，全面提升了學(xué)校的專業(yè)國際化水平。

截至目前，常州工程學(xué)院建成教育部中外人文交流中心人才培養(yǎng)基地1個(gè)，中外合作開發(fā)或引進(jìn)課程20門﹔引進(jìn)國際焊工等國際通用職業(yè)資格証書10個(gè)。

提升師生國際化素養(yǎng)

如何在職教“出海”中，為當(dāng)?shù)貛?yōu)質(zhì)的教育資源、實(shí)用的技能技術(shù)和更多就業(yè)機(jī)會(huì)，打響中國職業(yè)教育國際化品牌？“實(shí)施高水平海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目，提升師生國際化素養(yǎng)”是常州工程學(xué)院給出的答案。

據(jù)了解，近年來，常州工程學(xué)院充分利用國際資源，選派師生赴國（境）外進(jìn)行訪學(xué)、研學(xué)、實(shí)習(xí)交流，培養(yǎng)師生國際化視野，全面提升師生國際化素養(yǎng)。5年來，該校共派出近300名專業(yè)教師赴澳大利亞、德國、新西蘭等國家研學(xué)培訓(xùn)，選派應(yīng)用化工等專業(yè)近1000名學(xué)生赴澳大利亞、韓國、日本等地進(jìn)行短期實(shí)習(xí)交流。

同時(shí)，據(jù)基國林介紹，他們注重深化留學(xué)生教育改革，不斷提升留學(xué)生教育質(zhì)量。如今，該校持續(xù)健全校企協(xié)同培養(yǎng)留學(xué)生長效機(jī)制，招收培養(yǎng)了來自23個(gè)國家的400余名留學(xué)生，共建海外人才培養(yǎng)基地10個(gè)，堅(jiān)持“工學(xué)交替”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等培養(yǎng)方法，夯實(shí)職業(yè)技能培養(yǎng)基礎(chǔ)。

常州工程學(xué)院黨委委員、副校長張雪華告訴記者，該校積極推進(jìn)職教“出海”，積極參與高質(zhì)量共建“一帶一路”。目前，該校建立的海外學(xué)院都已招收培養(yǎng)“雙學(xué)籍”留學(xué)生，並面向當(dāng)?shù)亻_展“中文+職業(yè)技能”培訓(xùn)。(實(shí)習(xí)記者 夏天一 通訊員 孫嘉隆 王樹春)

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