作為北京市唯一一所政法類高職院校，北京政法職業(yè)學(xué)院以法治為基、以創(chuàng)新為翼，在產(chǎn)教融合的實(shí)踐中書寫著職業(yè)教育服務(wù)首都發(fā)展的時(shí)代答卷。從基層治理的“神經(jīng)末梢”到國際法治的“對(duì)話窗口”，學(xué)院正以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“法治護(hù)航新時(shí)代”的使命擔(dān)當(dāng)。

作為北京市唯一面向公檢法系統(tǒng)培養(yǎng)司法鑒定技術(shù)人才的高職院校，北京政法職業(yè)學(xué)院正以“專業(yè)破壁”的姿態(tài)，將高深的司法鑒定知識(shí)轉(zhuǎn)化為市民觸手可及的法治工具。通過與北京中海義信司法鑒定所共建產(chǎn)教融合共同體，學(xué)院不僅打通了人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的“最后一公裡”，更讓司法鑒定從實(shí)訓(xùn)室走向街頭巷尾，成為首都法治建設(shè)的“毛細(xì)血管”。

專業(yè)“下沉”：從課堂到街頭的雙向奔赴

2024年3月的北京，春風(fēng)拂過楓藍(lán)國際購物中心廣場(chǎng)，一場(chǎng)別開生面的“法律市集”在此拉開帷幕。這是北京政法職業(yè)學(xué)院與北京中海義信司法鑒定所聯(lián)合打造的“司法鑒定進(jìn)萬家”系列活動(dòng)。不同於傳統(tǒng)的普法宣傳活動(dòng)，這場(chǎng)市集以“解密司法鑒定”為主題，通過沉浸式體驗(yàn)讓市民近距離接觸法醫(yī)物証檢測(cè)、電子數(shù)據(jù)取証、文書痕跡鑒定等前沿技術(shù)。

北京政法職業(yè)學(xué)院與北京中海義信司法鑒定所聯(lián)合開展的司法鑒定公益咨詢活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

一位市民好奇地問：“我一直不太明白，司法鑒定到底是怎麼回事，什麼樣的情況需要做鑒定呢？”北京政法職業(yè)學(xué)院司法鑒定技術(shù)專業(yè)的李老師微笑著回答：“像交通事故中涉及的傷殘等級(jí)認(rèn)定、民事糾紛裡關(guān)於筆跡真?zhèn)蔚呐袛唷⑸姘溉耸謾C(jī)數(shù)據(jù)的提取與分析等情況，往往就需要司法鑒定來提供科學(xué)依據(jù)?！必?fù)責(zé)司法鑒定電子數(shù)據(jù)方向的劉工還向群眾詳細(xì)地演示如何從刪除的照片中恢復(fù)關(guān)鍵信息?！跋襁@樣的技術(shù)應(yīng)用，在婚姻家庭糾紛、知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)等案件中至關(guān)重要?！笨赐暄菔?，現(xiàn)場(chǎng)不斷傳來驚嘆聲：“原來手機(jī)裡隱藏的數(shù)據(jù)這麼重要！”市民的熱情讓這場(chǎng)公益咨詢活動(dòng)瞬間有了溫度。

市民在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)司法鑒定相關(guān)知識(shí)

這種深度融入社區(qū)的場(chǎng)景，正是學(xué)院近年來推行的“三階四維”實(shí)踐教學(xué)體系的縮影。所謂“三階”，即基礎(chǔ)認(rèn)知、模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)參與三個(gè)階段﹔“四維”則涵蓋司法機(jī)關(guān)、鑒定機(jī)構(gòu)、企業(yè)法務(wù)、普通民眾四大維度。“司法鑒定不是‘高冷’的科學(xué)，而是守護(hù)公平正義的武器。我們一直致力於將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。司法鑒定作為法治建設(shè)的重要一環(huán)，讓公眾深入了解它，是提升全民法治素養(yǎng)的關(guān)鍵一步，也是我們學(xué)院服務(wù)首都法治建設(shè)的重要任務(wù)?！北本┱殬I(yè)學(xué)院信息媒體學(xué)院司法鑒定技術(shù)專業(yè)主任張躍軍副教授的這番話，道出了學(xué)院推動(dòng)專業(yè)力量下沉的核心邏輯。

創(chuàng)新“破圈”：法治教育也可以很“潮”

為了讓咨詢活動(dòng)更具吸引力，進(jìn)一步提高公眾參與度，北京政法職業(yè)學(xué)院與北京中海義信司法鑒定所精心策劃的“場(chǎng)景化普法”模式，將專業(yè)性與趣味性深度融合。在楓藍(lán)國際購物中心廣場(chǎng)的“法律市集”上，一場(chǎng)別開生面的“司法鑒定知識(shí)闖關(guān)賽”成為全場(chǎng)焦點(diǎn)。參與者可以通過手機(jī)掃碼進(jìn)入答題系統(tǒng)，系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成包含AR特效的互動(dòng)題目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“電子數(shù)據(jù)恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng)”的3D建模場(chǎng)景時(shí)，選手需在10秒內(nèi)判斷“微信聊天記錄刪除后能否復(fù)原”，正確答案揭曉時(shí)，虛擬數(shù)據(jù)流便會(huì)化作金色粒子特效環(huán)繞屏幕。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的20道競(jìng)答題既包含基礎(chǔ)概念辨析，又融入了社會(huì)熱點(diǎn)案例。例如“以下哪種情況不屬於司法鑒定的范疇？A.親子鑒定 B. 寶石鑒定 C.工程造價(jià)鑒定”，正確答案B選項(xiàng)一經(jīng)揭曉，便引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)民眾的熱烈討論。司法鑒定專業(yè)教師王老師現(xiàn)場(chǎng)解析：“根據(jù)《司法鑒定執(zhí)業(yè)分類規(guī)定》，工程造價(jià)鑒定屬於‘其他司法鑒定’范疇，但常被誤認(rèn)為商業(yè)行為。這種認(rèn)知偏差正是普法需要破解的痛點(diǎn)?！?/p>

互動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)新採用“積分盲盒”方式，參與者每答對(duì)3題即可解鎖一個(gè)司法鑒定知識(shí)盲盒，盲盒內(nèi)包含《司法鑒定程序通則》漫畫手冊(cè)、痕檢工具盲盒等內(nèi)容。大三學(xué)生小林在抽到“微量物証採集工具套裝”后興奮地表示：“原來鑒定人員用鑷子提取指紋殘留物的手法，和考古發(fā)掘一樣講究！”

司法鑒定技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地開展電子數(shù)據(jù)鑒定取証

司法鑒定技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)院實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)

這種“場(chǎng)景化普法”的背后，是學(xué)院與中海義信構(gòu)建的“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)生態(tài)機(jī)制。北京政法職業(yè)學(xué)院司法鑒定專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。他們當(dāng)中有不少人在北京中海義信司法鑒定所兼職，在參與真實(shí)案件鑒定后，帶著最新案例、最前沿的技術(shù)走進(jìn)課堂，形成“上午授課、下午辦案”的工作模式。北京政法職業(yè)學(xué)院正以“破圈”思維重塑普法范式，讓法治精神在互動(dòng)體驗(yàn)中生根發(fā)芽。

生態(tài)“共建”：打造法治服務(wù)共同體

司法鑒定的普及不能靠單打獨(dú)斗，必須構(gòu)建“校-政-企-社”協(xié)同生態(tài)。此次公益咨詢活動(dòng)的成功舉辦，正是學(xué)院與北京中海義信司法鑒定所長期深化合作的成果。雙方建立了定期交流機(jī)制，共同商討如何更好地開展司法鑒定知識(shí)普及活動(dòng)，從活動(dòng)策劃、人員安排到物資準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心打磨。學(xué)院積極組織學(xué)生志願(yuàn)者參與活動(dòng)籌備和現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。下一步，將把此類活動(dòng)推廣到更多社區(qū)、學(xué)校和企業(yè)。

同時(shí)，雙方還計(jì)劃將合作拓展至更廣闊的領(lǐng)域，比如聯(lián)合研發(fā)“AI普法機(jī)器人”，通過自然語言處理技術(shù)為市民提供24小時(shí)司法鑒定咨詢服務(wù)。學(xué)院希望通過一系列活動(dòng)，形成廣泛的社會(huì)影響，讓更多人了解司法鑒定在維護(hù)公平正義中的重要作用。當(dāng)校、政、企、社的力量擰成一股繩，司法鑒定便不再是冰冷的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，而是成為滋養(yǎng)法治社會(huì)的源頭活水。在這種良性互動(dòng)中，每個(gè)參與者既是普法受益者，又是法治建設(shè)的推動(dòng)者，共同編織出首都法治文明的錦繡畫卷。

從街頭咨詢到技術(shù)賦能，從單向普法到生態(tài)共建，北京政法職業(yè)學(xué)院的實(shí)踐揭示了一個(gè)深刻命題：法治建設(shè)的生命力，在於讓專業(yè)力量與公眾需求“同頻共振”。當(dāng)司法鑒定走出象牙塔，化作市民手中的維權(quán)利器，首都的法治底色便愈發(fā)清晰而溫暖。

作者：張躍軍 付忠勇（北京政法職業(yè)學(xué)院）

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