“丁零零”下課鈴聲響起，哈爾濱師范大學(xué)一堂“形勢與政策”課剛剛結(jié)束，該校馬克思主義學(xué)院教師熊玉坤拿起手機，屏幕上顯示著好幾條生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專業(yè)課教師發(fā)來的“求助信息”：“熊顧問，我們的課程思政方案還想細化下。”“熊顧問，這項思政元素能不能融進我們專業(yè)的實習(xí)項目中。”……

“我是生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的‘課程思政顧問’。只要教師們有關(guān)於思政內(nèi)容的疑問困惑，都可以隨時聯(lián)系我?！毙苡窭そ榻B，“這兩年，思政課教師除了完成自己的教學(xué)科研工作外，還深度參與學(xué)校思政育人的全過程，成了學(xué)校裡的‘大忙人’！”

思政課教師忙碌的身影背后，是哈師大打造“思專創(chuàng)”融合育人體系的探索和實踐?！白鳛楹邶埥∥ㄒ猾@評全國重點馬院的高校，哈師大圍繞立德樹人根本任務(wù)，打造了‘思想政治為引領(lǐng)，專業(yè)知識為支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯成效’的育人模式，發(fā)揮課程建設(shè)‘主戰(zhàn)場’、課堂教學(xué)‘主渠道’、雙創(chuàng)實踐‘大平臺’作用，推動各類課程、資源、力量與思想政治理論課同向同行，形成了協(xié)同育人效應(yīng)?！惫煷簏h委書記孫立軍表示。

“如何給理工科的‘硬’專業(yè)注入思政育人的‘軟’內(nèi)核，一開始我們也犯難。后來，馬克思主義學(xué)院的3位教師來擔(dān)任‘課程思政顧問’，圍繞學(xué)科特色幫我們凝練出‘教師情懷’‘科學(xué)家精神’‘生態(tài)文明’和‘強國有我’4個思政育人主題，修訂完善了15門核心課程的教學(xué)方案。”談到“顧問制”為教學(xué)育人工作帶來的改變，生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長劉妍對記者說，“學(xué)生們普遍反映，課堂裡的專業(yè)知識有了‘溫度’，漸漸明白了自己‘今天所學(xué)’與國家‘明日所需’間的緊密聯(lián)系?！?/p>

在哈師大，思政育人與課程教學(xué)的有機融合，並不局限於校園內(nèi)，廣闊的鄉(xiāng)村基層也成為學(xué)生們識國情、明志向的課堂。

“大一時的一門課，讓我規(guī)劃好了本科階段的學(xué)習(xí)實踐方向，也在心中默默立下了到鄉(xiāng)村振興一線干事創(chuàng)業(yè)的目標?！苯?jīng)濟與管理學(xué)院本科生許濡驛所說的課程，是馬克思主義學(xué)院教師李桃開設(shè)的“鄉(xiāng)村調(diào)查與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”。

李桃打開手機，向記者展示她帶領(lǐng)學(xué)生在福建、黑龍江農(nóng)村上“現(xiàn)場課”時的照片?！斑@門課主要面向大一學(xué)生，我希望他們在入學(xué)之初就能了解基層一線是什麼樣子，還存在哪些問題，在心中種下一顆服務(wù)社會的種子，用大學(xué)中所學(xué)到的知識‘澆灌’它，並開花結(jié)果?！?/p>

課堂之外，哈師大還將思政育人向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所拓展?！巴瑢W(xué)們，這是黑龍江省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目樺樹皮剪紙。除了傳統(tǒng)紋樣，我們怎麼賦予它新的內(nèi)涵？大家可以動手嘗試下?！痹诠煷髣?chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)園，哈師大黨委副書記郭礫拿著一幅樺樹皮創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)品，為師生講授弘揚中華美育精神的時代價值。

郭礫表示：“在這堂課上，我們把思政課中關(guān)於中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的內(nèi)容‘搬’到創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)園，讓同學(xué)們在沉浸式體驗中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，用潤物無聲的方式打造可觸摸的思政大課?！?/p>

目前，哈師大依托校史館、游壽紀念館、文博館、動植物館和創(chuàng)意設(shè)計園區(qū)文化資源，打造了系列大思政育人場景，組織開展多樣化的實踐教學(xué)，把思政課堂搬到更多現(xiàn)實場景中，讓學(xué)生在實踐中認識社會、錘煉意志、積累經(jīng)驗，把愛國情、強國志、報國行融入人生選擇和現(xiàn)實行動。

（記者 張士英 見習(xí)記者 胡沛然）

分享讓更多人看到