中國傳媒大學(xué)校園景觀

日前，中國傳媒大學(xué)（簡稱“中傳”）組織勞動教育實(shí)踐團(tuán)師生奔赴位於內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁右翼前旗，開啟跨越千裡的勞動教育實(shí)踐，把思政課從教室搬到“傳旗四場”上。

扎根土地

在察爾森鎮(zhèn)農(nóng)場，同學(xué)們親歷水稻育苗、旱田作物種植全過程，感受綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)圖景。從翻地到播種，同學(xué)們完成水稻、馬鈴薯、玉米作物種植工作，有同學(xué)感慨道：“原來種玉米和土豆這麼不容易?！边@場春播，不僅是一次農(nóng)業(yè)技能的沉浸式學(xué)習(xí)，更是一堂敬重土地、尊重勞動的生命教育思政課。在春意盎然的田野上，用雙手將“知農(nóng)、懂農(nóng)、愛農(nóng)”的情感深植心中，感受“粒粒皆辛苦”的思政教育，在與土地的親密接觸中，觸摸農(nóng)耕文化的厚重脈搏。

踏入烏蘭毛都蘇木特潤奶制品合作社，同學(xué)們動手制作風(fēng)味醇厚的奶豆腐、酸甜可口的奶皮子，親歷傳統(tǒng)發(fā)酵技藝和現(xiàn)代食品科學(xué)的融合。從熬煮奶茶到投喂小羊，從手工塑形到包裝成品，新鮮牛奶在手中變成香濃的奶食品，勞動創(chuàng)造美味的神奇魔力令人驚嘆。師生將自身專業(yè)與勞動實(shí)踐相結(jié)合，探尋聲音背后的勞動場景與生態(tài)意義，解碼游牧文明與自然共生的生態(tài)智慧。

有著多年豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識的護(hù)林員帶領(lǐng)同學(xué)們開啟巡山之旅，系統(tǒng)介紹森林資源分布、典型樹種生態(tài)特征及野生動物保護(hù)知識。巡山途中，同學(xué)們克服山路崎嶇，協(xié)助開展火災(zāi)隱患排查和日常巡護(hù)工作。在傳旗林場，中傳師生與傳旗林場護(hù)林員、察爾森中學(xué)學(xué)生共同揮鍬植樹，共植北疆“傳旗林”，架起校地連心橋。

在興安伊利工廠，師生們近距離觀摩伊利乳品的全鏈路生產(chǎn)包裝，在自動化的無菌包裝車間裡，大家見証了“每一瓶好奶誕生”的過程，深刻體會到技術(shù)創(chuàng)新對食品工業(yè)的賦能價(jià)值。在民族手工藝品合作社，同學(xué)們沉浸體驗(yàn)非遺技藝，精選優(yōu)質(zhì)木材雕琢傳統(tǒng)吉祥紋樣，穿針引線縫制皮具配飾，在榫卯拼接與刀刻雕琢中，感知傳統(tǒng)工藝的精妙與匠心。當(dāng)皮革的溫潤質(zhì)感與木紋的自然肌理在指尖交融，民族文化基因透過器物煥發(fā)新生。從機(jī)械臂精準(zhǔn)操控的現(xiàn)代工廠到手作溫度流淌的傳統(tǒng)工坊，同學(xué)們在雙重場景中體悟“工以載道”的深層內(nèi)涵。

專業(yè)融合實(shí)踐

這堂“大思政課”的意義，遠(yuǎn)不止於勞動技能的提升和對勞動價(jià)值的認(rèn)知。它更是一堂生動的國情教育課。在科右前旗，中傳學(xué)子發(fā)揮專業(yè)所長，圍繞聲音採集、文創(chuàng)設(shè)計(jì)、語言傳播、非遺傳承、電商推廣、鄉(xiāng)村教育等維度開展深度實(shí)踐，從“觀察者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”“建設(shè)者”。廣告與品牌學(xué)院的同學(xué)依托內(nèi)蒙古文化，設(shè)計(jì)產(chǎn)出察爾森數(shù)字文創(chuàng)IP，研發(fā)智能文創(chuàng)產(chǎn)品。音樂與錄音藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)分組前往“傳旗四場”，在勞動項(xiàng)目中用專業(yè)錄音設(shè)備採集自然聲景與勞動場景音效，建立草原聲景數(shù)據(jù)庫。

勞動教育+

聚焦勞動育人，賦能成長。中國傳媒大學(xué)這場雙向奔赴的實(shí)踐育人行動，既為地方發(fā)展注入傳媒智慧，也錘煉著青年學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷。近年來，學(xué)校黨委高度重視勞動育人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，精心構(gòu)建“3+4+X”課程矩陣?！?大基礎(chǔ)模塊”“4大實(shí)踐項(xiàng)目”“X個創(chuàng)新工坊”，以“勞動教育+”模式產(chǎn)出多樣化成果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。依托內(nèi)蒙古自治區(qū)科右前旗優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐資源，學(xué)校匠心打造了“牧歌學(xué)堂”，將田間地頭、工場農(nóng)場轉(zhuǎn)化為沉浸式第二課堂，實(shí)現(xiàn)高校育人與鄉(xiāng)村振興的雙向賦能和同向發(fā)展。

當(dāng)創(chuàng)新精神遇見草原沃土，當(dāng)工匠精神融入文化傳承，校地共建正孕育著新時(shí)代傳媒人的成長密碼。

作者：中國傳媒大學(xué)學(xué)生工作部（處）

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