雲(yún)南紅河職業(yè)技術學院學生在學習汽車維修知識。 　　薛瑩瑩攝（影像中國）

銀齡教師李志華（右）在輔導學生。 　　周興永攝（人民視覺）

數(shù)據(jù)來源：雲(yún)南省教育廳

雲(yún)南曲靖市陸良縣大莫古鎮(zhèn)新村街小學，學生在操場上跳繩。 　　王 勇攝（影像中國）

　　過去，受自然環(huán)境和資源稟賦的影響，雲(yún)南教育面臨優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、生源流失、鄉(xiāng)村教育活力不足的發(fā)展難題。如何破題？近年來，雲(yún)南立足省情、精準施策，不斷深化教育綜合改革，為學生創(chuàng)造健康成長、全面發(fā)展的環(huán)境。

　　自《雲(yún)南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2023—2025年）》實施以來，雲(yún)南教育改革發(fā)展再提速，多項工作取得突破性進展：基礎教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋范圍持續(xù)擴大，職業(yè)教育提質(zhì)增效成果顯著，教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐作用愈發(fā)凸顯，進一步夯實了教育高質(zhì)量發(fā)展的根基。

　　辦好家門口的學校

　　北京大學、浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學……今年夏天，一封封大學錄取通知書越過山川，來到雲(yún)南省臨滄市鎮(zhèn)康縣。孩子能在家門口接受好的教育，許多家長十分欣慰。

　　就在幾年前，由於優(yōu)質(zhì)教育資源相對匱乏，這個邊陲小縣的很多家長更願意將孩子送到外地去讀“名?！?。

　　留在縣裡上學，是正確選擇嗎？2022年，剛剛升入鎮(zhèn)康一中時，學生劉飛和家長對未來還有些迷茫。那時，劉飛的成績並不突出。

　　引進優(yōu)質(zhì)教育資源、精心指導學生，鎮(zhèn)康一中的老師們鉚足了勁：學校與國內(nèi)多所名校建立了資源共享和幫扶機制，為劉飛等同學爭取到了名校老師的線上輔導機會。劉飛的班主任楊建新還為同學們制定了“一人一策”幫扶計劃，辦公桌上有一沓厚厚的“成長檔案”，詳細記錄著個性化輔導方案。一次次悉心指導，讓劉飛的成績穩(wěn)步提升。

　　今年高考，劉飛考入北京外國語大學?！靶r候，我一直夢想去北京讀書，現(xiàn)在終於實現(xiàn)了。在縣裡，我遇到了許多優(yōu)秀的老師，為我提供了知識與鼓勵?！眲w說。

　　優(yōu)秀教師和學生的流失，一度是縣域高中教育面臨的最大難題之一。近年來，鎮(zhèn)康縣持續(xù)加大教育投入，全力推進教育改革：通過小學區(qū)域化聯(lián)動、初中集團化辦學，提高整體辦學水平，培育優(yōu)質(zhì)生源﹔派教師赴名校參加培訓，通過“引進來+走出去”的雙向流動，讓師資強起來、課堂活起來，教學質(zhì)量大幅提高。

　　鎮(zhèn)康縣基礎教育的擴優(yōu)提質(zhì)，是雲(yún)南努力辦好群眾家門口的學校的縮影。

　　怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣構建“縣域示范—鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻射”的幫扶格局，由縣城骨干教師結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，通過聽課評課、教學研討，精準推廣“有效課堂”模式﹔昆明市累計組建基礎教育集團89個，提供優(yōu)質(zhì)學位50余萬個﹔曲靖市以集團化辦學、學區(qū)制管理、共同體等多種方式，增強基礎教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領。

　　近年來，雲(yún)南省基礎教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領力持續(xù)增強，截至2024年底，集團化辦學、學區(qū)制管理、城鄉(xiāng)共同體3種方式覆蓋雲(yún)南省基礎教育學校1.37萬所、學生572.79萬人，學校、學生覆蓋率分別達54.51%、68.63%。

　　吸引更多優(yōu)秀師資

　　“嘣咚、嘣咚……”雲(yún)南省雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣邦丙鄉(xiāng)邦歪小學的課堂上，學生們正在李志華老師的指導下練習蜂桶鼓舞。

　　有著40多年教齡的李志華，本已在2022年退休，但得知鄉(xiāng)村學校仍缺師資，便毫不猶豫重返校園，加入銀齡教師隊伍，回到了他最愛的鄉(xiāng)村小學。

　　擔任過小學全科教師的李志華，有著豐富的教學經(jīng)驗，也見証了課堂的變化：“如今，學校開齊開足美術、音樂等課程，老師們通過培訓學到了更先進的教育理念，還用上了互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，更好地發(fā)揮孩子們的特長?！?/p>

　　除了給孩子上課，李志華還把經(jīng)驗毫無保留地傳給年輕教師，幫他們設計更加“接地氣”的教案。年輕教師李山跟著李志華，將課文改編為布朗族山歌，課堂互動性大大提升?！袄钪救A老師總說，咱們的課堂要結(jié)合家鄉(xiāng)學生特點，這樣孩子們更愛聽、記得更牢?！崩钌秸f。

　　資深教師帶領青年教師，改變著鄉(xiāng)村教育的樣貌。雲(yún)南通過銀齡教師行動計劃，累計招募各學段優(yōu)秀銀齡教師3700人，為鄉(xiāng)村教育注入“銀發(fā)力量”。

　　高校師生也行動起來。迪慶藏族自治州德欽中學的操場上，前來支教的大理大學學生唐曉青正帶著同學們練習花樣跳繩。自雲(yún)南省實施體育美育浸潤行動計劃以來，大理大學的支教志願者們?yōu)榈蠎c州德欽縣、維西傈僳族自治縣的孩子們帶來了不一樣的體育課程。

　　“現(xiàn)在的體育課內(nèi)容更豐富了，比以前更有意思了！”學生扎西次仁說。大理大學帶隊教師李春林介紹，支教團隊在課程中融入民族文化元素，將民族舞改編為健身操，將打陀螺、射箭等活動引入體育課，很受學生歡迎。

　　通過體育美育浸潤行動計劃，雲(yún)南已從全省高校選派6000余名師生，定向幫扶薄弱地區(qū)中小學，積極參與受幫扶學校的體育、音樂、美術等學科教學，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的體育美育教育，全面提升綜合素質(zhì)。

　　圍繞社會所需培養(yǎng)人才

　　“我們從2020年開始與麒麟職教集團合作育人，學生在實訓基地學習兩年，再到我們公司實習一年，提升就業(yè)能力?！彪?yún)南曲靖市麒麟職業(yè)教育集團美容美發(fā)實訓基地裡，來自上海雅業(yè)美容美發(fā)有限公司的授課老師林陽正在指導學生進行實訓。

　　“企業(yè)的師傅們手把手教，我們在實訓基地能夠接觸最新技術。一技之長是我找工作的最大底氣?！睂W生韓晗說。

　　前校后廠、校企合作、訂單式培養(yǎng)——圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，麒麟職教集團打造新能源汽車、數(shù)控等多個校企合作實訓基地，廣泛推行“師帶徒”“雙師制”教學模式，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量技能型人才。

　　在雲(yún)南，校企共辦新型現(xiàn)代學徒制訂單班、面向產(chǎn)業(yè)工人的“訂單式”精準培養(yǎng)正廣泛推廣，成效顯現(xiàn)。通過課程共研、師資共派、實踐共訓等途徑，職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，為全省產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供扎實的技能人才支撐。

　　“企業(yè)需要什麼，課堂就教什麼﹔邊疆缺什麼，人才就補什麼?！本珳蕦訃覒?zhàn)略，昆明理工大學等高校也通過訂單式培養(yǎng)等方式，攜手各行業(yè)龍頭企業(yè)，構建“政—?！蟆眳f(xié)同育人體系。

　　肖開凱是昆明理工大學電氣工程及其自動化專業(yè)的一名大四學生，在學?！半p導師制”培養(yǎng)模式下，除了在校內(nèi)的導師，他還有一名企業(yè)工程師導師，指導自己學習特高壓輸電、智能電網(wǎng)等定制課，“再有半年的理論學習，我就會到‘西電東送’工程現(xiàn)場開展實踐?！?/p>

　　昆明理工大學就業(yè)指導中心副主任賀建軍介紹，學校“三峽班”“紫金班”等專業(yè)訂單班的學生，畢業(yè)后超八成扎根邊疆地區(qū)，許多已成為技術骨干。“人才輸送—技術攻關—反哺教學”的產(chǎn)教融合生態(tài)，為邊疆發(fā)展注入強勁動能。

　　從“家門口上好學”的願景照進現(xiàn)實，到銀齡教師、高校力量等多元師資為鄉(xiāng)村教育添活力，再到產(chǎn)教融合精準培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才，雲(yún)南以深化改革破解教育難題，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多學子。如今，雲(yún)南教育不僅托舉著孩子們的成才夢想，更成為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的堅實支撐力量，未來將持續(xù)釋放更加強勁的育人動能。

　　《 人民日報 》（ 2025年09月23日 13 版）

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