中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校語(yǔ)文教師。作為教師，他在教育行業(yè)做出了較大貢獻(xiàn)，獲得過眾多全國(guó)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在同行業(yè)青年中業(yè)務(wù)水平處于領(lǐng)先地位。
張龍，北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校高級(jí)語(yǔ)文教師。獲得過眾多全國(guó)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。然而在這光鮮亮麗的背后究竟承載著多少辛酸與汗水，只有張龍自己心里明白。經(jīng)過對(duì)自己的魔鬼訓(xùn)練，他終于在“全國(guó)第八屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)大賽”中獲得特等獎(jiǎng)，完美轉(zhuǎn)身。
“不管什么季節(jié)，不論睡得多晚，早晨7點(diǎn)到校，晚上9點(diǎn)回宿舍，是我雷打不動(dòng)的規(guī)矩�！� 每周一節(jié)校級(jí)公開課，每學(xué)期至少看3本教育教學(xué)專著是張龍給自己立下的“死命令”。在實(shí)踐中，他慢慢摸索出了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，漸漸理順了工作頭緒。“工作就是這樣，我選擇了就不后悔。只要當(dāng)學(xué)生們渴望的眼光，被愛的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候，我愿意無(wú)保留地反射給他們�！� 剛上班第三年，還在住宿舍的張老師晚上和學(xué)生一起在圖書角讀書。
2010年10月，張龍代表北京市參加閱讀教學(xué)大賽并獲得特等獎(jiǎng)。他以前沿的設(shè)計(jì)理念,注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)了觀念創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、專家、聽課老師的一致好評(píng)，被稱為本屆大賽“最完美的轉(zhuǎn)身”，最終獲得了特等獎(jiǎng)。
在課堂上，張龍總是抓緊課上40分鐘的效率，讓孩子盡可能多學(xué)知識(shí)，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法。有一個(gè)老師曾經(jīng)問過他：“張老師，這么長(zhǎng)的課文您怎么能夠在40分鐘內(nèi)完成呢？”答曰：“一定要講究取舍之道，選取最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生才能夠獲得最大化收益�！�
在張龍的帶領(lǐng)下，學(xué)生愛上了語(yǔ)文、愛上了讀書。難能可貴的是在教改推進(jìn)中，學(xué)生的成績(jī)不但沒有降低，反而穩(wěn)步提升。2008——2012年，每學(xué)期張龍所帶的班級(jí)成績(jī)均獲校區(qū)第一名，成績(jī)?cè)诔?yáng)區(qū)乃至北京市都名列前茅。所教的畢業(yè)生考入北京市重點(diǎn)中學(xué)的比例達(dá)92%，贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)一致的認(rèn)可。同時(shí)，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活他還在班中成立社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)，這是張龍班級(jí)成立的葫蘆社團(tuán)。
張龍的畢業(yè)生回校看他時(shí)這樣對(duì)他說道：“張老師，我們真想再聽一次您給我們講課，還是覺得您講的課最好�！睆堼埜惺艿搅俗鳛橐幻處煹淖院琅c激動(dòng)，他想，做教師就應(yīng)該用愛心和責(zé)任心撐起一片天空！ 張龍認(rèn)為對(duì)教師這個(gè)職業(yè)如果多一些使命感，生命就會(huì)多一份精彩。當(dāng)愛與責(zé)任同在，生命與使命同行時(shí)，人格就能煥發(fā)出耀眼的光輝。
十年的時(shí)間如白駒過隙，流逝的時(shí)光成就了一個(gè)年輕的教師，也沉淀出一個(gè)偉大的夢(mèng)想——“學(xué)生不是我的‘實(shí)驗(yàn)品’！我要用自己厚實(shí)、有質(zhì)感的人生為孩子一生的發(fā)展奠基！”圖為張龍（左四）出席頒獎(jiǎng)典禮。
