任教于北京一輕高級技校，擔任學校機電專業(yè)課程教學和班主任工作。從事職教教學19年，是學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設學科帶頭人。工作中總是主動學習新的職教理論、教學方法和手段，積極學習學科前沿知識。每一天她都在為成為一名敬業(yè)愛崗、行為世范的好老師而不懈努力著。
張美榮任教于北京一輕高級技術學校，擔任學校機電類專業(yè)課程教學和班主任工作。她從事職業(yè)教育教學工作19年，是學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設學科帶頭人。張老師在工作中總是主動學習新的職教理論和教學方法，并將自己學到的前沿知識融入課堂，教給學生們。
張老師在教學中最注重與學生的溝通、交流，她認為只有全面地了解學生的思想狀態(tài)、學習情況、生活問題，才能及時正確的幫助孩子。孩子們也十分的喜愛張老師，畢業(yè)照上紛紛展現(xiàn)著對老師的依依不舍之情。
張老師根據(jù)技工院校學生的特點因材施教,在課堂上她從不照本宣科，而是采用講故事、舉案例、做游戲、讀卡片等方式授課。她常常組織學生進行小組學習，在每個小組分頭查閱資料時她，還會提供方法和建議。集中授課、小組合作學習與個別輔導相結(jié)合的教學方法充分激發(fā)了學生們的學習興趣。
為了更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，張老師經(jīng)常利用業(yè)余時間去企業(yè)走訪畢業(yè)生，了解他們的工作情況以及在工作中遇到的問題，聽取他們對學校教學工作的建議，以便及時調(diào)整教學內(nèi)容、探索有效教學方法及教學手段。
張老師認為，職業(yè)教育的使命要求從事職業(yè)教育的專業(yè)課教師，既要具有較高的文化和專業(yè)理論水平、較強的教學、教研及教學能力和素質(zhì)，也要具備熟練的專業(yè)實踐技能、一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力、以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。為了更好地提升自己的實踐技能，她經(jīng)常參與企業(yè)活動，了解企業(yè)環(huán)境，學習企業(yè)文化。
為了加強校企合作，更好地解決企業(yè)實踐中的問題，作為學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設學科帶頭人的張老師積極承擔企業(yè)技術、咨詢服務項目等合作課題，開設校企合作職工培訓的課程，以提升企業(yè)員工的社會服務能力。
張老師積極引導青年教師成長，與青年教師溝通教學方法、課堂管控方法，一起研究職業(yè)學校教師的成長規(guī)律，為青年教師舉辦培訓或講座。幾年來，張美榮培養(yǎng)了9名青年教師，其中6名教師經(jīng)過專家評審，確定為青年骨干教師，在教學團隊中發(fā)揮積極作用。
張老師認為，技能大賽是技能人才展示技能水平的良好平臺，成為促進技能人才成長的助推力。2014年張老師被聘為全國職業(yè)院校技能大賽裁判員。
為了設計出更好的方案，張美榮老師十分注重與同事之間的交流。圖為張老師和張薇老師針對學校數(shù)控專業(yè)一體化教學的教學方案設計、教案制作、一體化教室建設、一體化教室配備等教學資源進行交流。
