1. 寫(xiě)作事實(shí)上不但是為了向外發(fā)表，貢獻(xiàn)社會(huì)，同時(shí)也是研究工作的最后階段，而且是最重要、最嚴(yán)肅的階段。不形成文章，根本就沒(méi)有完成研究工作，學(xué)問(wèn)也沒(méi)有成熟。常有人說(shuō)“某人學(xué)問(wèn)極好，可惜不寫(xiě)作”，事實(shí)上，此話(huà)大有問(wèn)題。某人可能學(xué)識(shí)豐富，也有見(jiàn)解，但不寫(xiě)作為文，他的學(xué)問(wèn)就只停留在簡(jiǎn)單看法的階段，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅的思考與整理，就不可能真正是系統(tǒng)的。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)了（ ）。

A. 論文寫(xiě)作的重要性 B. 科學(xué)研究的首要目的

C. 研究工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D. 知識(shí)與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系

2. 人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。深化改革、推動(dòng)創(chuàng)新，一方面離不開(kāi)激發(fā)民智、匯聚民力，另一方面要發(fā)揮高端人才的關(guān)鍵作用。只有大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，“擇天下英才而用之，集聚一批站在行業(yè)科技前沿、具有國(guó)際視野和能力的領(lǐng)軍人才”，努力搶占經(jīng)濟(jì)科技制高點(diǎn)，才能為推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)變夯實(shí)人才基礎(chǔ)，為提升綜合國(guó)力注入強(qiáng)大推力。

這段文字意在說(shuō)明（ ）。

A. 人才是創(chuàng)新的一部分 B. 人才是創(chuàng)新的特點(diǎn)

C. 人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵 D. 人才是創(chuàng)新的原因

3. 鑒于迪斯雷利首相治下的英國(guó)堅(jiān)守“光榮孤立”，柏林別無(wú)他法，只有串聯(lián)矛盾正在上升的俄、奧，這便是1873年與1881年兩次“三皇同盟”以及1887年《德俄再保險(xiǎn)條約》的初衷。同時(shí)德國(guó)暗中支持俄國(guó)在東方問(wèn)題上與英國(guó)對(duì)立，如此這兩個(gè)側(cè)翼大國(guó)將永無(wú)希望攜手包圍中歐。至于對(duì)英、法兩國(guó)，俾斯麥也有其手腕：他向倫敦表態(tài)無(wú)意插手海外事務(wù)，在埃及和土耳其問(wèn)題上亦守善意中立，贏得迪斯雷利的好感；甚至對(duì)宿敵法國(guó)，也以溫言安撫，暗示其向海外發(fā)展，從而與英國(guó)產(chǎn)生摩擦。

這段文字主要介紹了（ ）。

A. 英法海外擴(kuò)張的過(guò)程 B. 歐洲復(fù)雜的政治格局

C. 19世紀(jì)后期的國(guó)際形勢(shì) D. 俾斯麥高明的外交手腕

4. 由于環(huán)境公益訴訟所針對(duì)的是眾多個(gè)體，受污染者與排污方間的博弈有著較高的交易成本，在先前缺乏環(huán)境公益訴訟渠道的情況下，受污染方其實(shí)很難在高交易成本條件下獲得賠償，也就是雙方之間不可能形成合作型博弈。在新的法律環(huán)境下，可能發(fā)生的變化在于，排污方考慮到遭受公益訴訟的可能而更多地采取合作立場(chǎng)。就此而言，圍繞環(huán)境問(wèn)題，雙方更有可能達(dá)成合作博弈，也就是排污方將部分污染收益分配給被污染方。從福利結(jié)果來(lái)看，交易成本固定的情況下，合作的總福利比不合作的福利來(lái)得更大。這段文字意在說(shuō)明（ ）。

A. 受污染者如果不走法律途徑很難得到賠償

B. 環(huán)境公益訴訟能促使受污染方和排污者達(dá)成合作博弈

C. 新的法律措施使污染收益合理分配成為可能

D. 交易成本是受污染者和排污方達(dá)成合作博弈的前提條件

5. 端午節(jié)之所以為“粽子節(jié)”，從傳統(tǒng)文化的角度看，固然是一種“刪繁就簡(jiǎn)”，是一種遵守；而從社會(huì)公眾的角度看，卻是一種無(wú)耐的、被動(dòng)的選擇。很簡(jiǎn)單，這些年來(lái)，我們對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的問(wèn)題上，往往習(xí)慣于依賴(lài)“刺激消費(fèi)”這樣的路徑，而拙于補(bǔ)充一些新鮮的、健旺的文化元素，以替代那些日漸消逝的傳統(tǒng)儀式和內(nèi)容，久而久之，則只能任由那些看上去膚淺卻實(shí)用的商業(yè)操作來(lái)填補(bǔ)“空白”。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。

A. 缺少文化元素的創(chuàng)意導(dǎo)致傳統(tǒng)節(jié)日日漸物化

B. 傳統(tǒng)節(jié)日融入公共文化生活才能更具生命力

C. 傳統(tǒng)節(jié)日文化現(xiàn)狀已偏離了原有的民俗意義

D. 端午節(jié)變?yōu)椤棒兆庸?jié)”實(shí)屬文化退守的無(wú)奈之舉

 

答案與解析：

1. A 主旨概括題。文段開(kāi)篇點(diǎn)明話(huà)題“寫(xiě)作”，具體是“論文寫(xiě)作”，后文從正反兩方面論述寫(xiě)作的重要性。故選A。

2. C 意圖推斷題。此題難度不大，即使不讀原文也可以推斷出此題選C。文段的重點(diǎn)，就是在講人才是創(chuàng)新的關(guān)鍵。故選C。

3. D 主旨概括題。后文的“俾斯麥也有其手腕”提示了之前的內(nèi)容也是俾斯麥做的，因此，文段主要介紹了俾斯麥高明的外交手腕。故選D。

4. C 意圖推斷題。文段的重點(diǎn)是新的法律環(huán)境下的環(huán)境公益訴訟，排除AD項(xiàng)；B項(xiàng)的表述過(guò)于絕對(duì)，排除。故選C。

5. A 意圖推斷題。文段的重點(diǎn)在“拙于補(bǔ)充一些新鮮的、健旺的文化元素，以替代那些日漸消逝的傳統(tǒng)儀式和內(nèi)容”，意在說(shuō)明的是傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化元素的創(chuàng)意，而逐漸物化。故選A。（京佳教育）

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