提出對(duì)策題型在近5年國考申論沒有單獨(dú)考察，但是對(duì)策題作答思路的身影卻貫穿于每一年的考試中。例如概括措施：2017年國考中閱讀“給定資料1”，概括S市為建設(shè)美麗水系，打造優(yōu)美環(huán)境實(shí)施了哪些主要措施？貫徹執(zhí)行中的建議書：2017年國考中給定資料4介紹了G市某些區(qū)縣在實(shí)施“水生態(tài)+扶貧”模式過程中取得的成效等內(nèi)容。假如你是G市人大代表，準(zhǔn)備提交一份“關(guān)于在全市推廣‘水生態(tài)+扶貧’模式的建議”。請(qǐng)依據(jù)“給定資料4”，提出推廣“水生態(tài)+扶貧”模式的理由和可推廣的相關(guān)措施。除此之外在綜合分析題目中更是會(huì)涉及提出相關(guān)的對(duì)策，因此，中公教育專家認(rèn)為，提出對(duì)策題目雖然在國考中很少單獨(dú)考察，但同學(xué)們?nèi)匀灰�引起重視，掌握提出�?duì)策的核心思路，一次性突破提出對(duì)策題。

提出對(duì)策題關(guān)鍵要義在于能否在材料中找到對(duì)策，對(duì)策分成兩大類：直接對(duì)策和間接對(duì)策，在一般情況下非對(duì)策題都只要在材料中尋找直接對(duì)策即可，綜合分析的對(duì)策有可能會(huì)有出現(xiàn)間接對(duì)策。

（一）直接對(duì)策：

尋找文章中的對(duì)策詞：建議、意見、希望、應(yīng)該、需要......

（二）間接對(duì)策：根據(jù)材料中的問題和原因推出對(duì)策

例：醫(yī)患矛盾突出

原因：醫(yī)院以藥養(yǎng)醫(yī)，診療費(fèi)、藥價(jià)高，看病難、看病貴。部分醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)有待提高，患者表達(dá)訴求的渠道不夠暢通。

對(duì)策：深化醫(yī)療體制改革，均衡優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，保障患者權(quán)益，加強(qiáng)醫(yī)生的教育、宣傳、引導(dǎo)，暢通表達(dá)訴求的渠道（醫(yī)院網(wǎng)站、信箱、微信等）。

（三）自創(chuàng)對(duì)策：緊扣材料

1.層面自創(chuàng)

（1）思想上——觀念、理念、意識(shí)、技能——宣傳、教育、培訓(xùn)

（2）管理上——監(jiān)管、執(zhí)行、執(zhí)法——加強(qiáng)監(jiān)管、嚴(yán)格執(zhí)法

（3）制度上——法律法規(guī)、條文條例、政策規(guī)定、體制機(jī)制——加強(qiáng)制度建設(shè)、完善法律法規(guī)

（4）技術(shù)上——科技、創(chuàng)新、人才、資金、硬件設(shè)施等

2.從而問題涉及的不同主體層面

3.從不同時(shí)間階段層面：解決當(dāng)下問題、解決長遠(yuǎn)問題

4.兩個(gè)凡是

（1）凡是材料中沒有明確說出國內(nèi)沒有立法的，都不可以寫立法，只可以寫完善法律，加強(qiáng)監(jiān)督執(zhí)行。

（2）凡是材料中沒有明確說出國內(nèi)沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)的，都不能寫成立機(jī)構(gòu)，只能寫成立臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組\專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

5.求全法則

（1）嚴(yán)格按照材料，材料中有的，需要推論出來的，都不能少

（2）如果材料中沒有思想、管理、制度這三方面的內(nèi)容，相應(yīng)添加

（3）凡是涉及社會(huì)問題或急需解決的問題均可添加一條，成立臨時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組；

（4）凡是涉及社會(huì)問題或急需解決的問題均可添加一條，建立長效機(jī)制；

（5）凡是涉及文化方面的均可提到完善版權(quán)保護(hù)相關(guān)制度

（四）對(duì)策的書寫

核心要素：

主體——誰來做

客體——針對(duì)誰

手段——如何做

結(jié)果——何效果

例：審計(jì)部門針對(duì)部分地方政府扶貧資金出現(xiàn)問題發(fā)布行政命令，要求各地方政府按規(guī)定分配、發(fā)放扶貧資金，如有違反規(guī)定的相關(guān)人員給予停職處分。杜絕出現(xiàn)變更扶貧項(xiàng)目和資金用途，杜絕擠占扶貧資金、賬目不清等問題。

來源：中公教育

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