2012年12月01日16:05  來(lái)源：揚(yáng)子晚報(bào)

　　《2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(必修科目)說(shuō)明》昨出爐。本報(bào)第一時(shí)間特邀江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)教研組，對(duì)六門(mén)說(shuō)明進(jìn)行解析。根據(jù)《說(shuō)明》顯示，總體來(lái)說(shuō)各科總體結(jié)構(gòu)保持平穩(wěn)，在考查范圍方面有所調(diào)整。其中歷史學(xué)科變化相對(duì)大些，測(cè)試能力上有多處調(diào)整。應(yīng)該說(shuō)，過(guò)關(guān)不太難，沖A競(jìng)爭(zhēng)依然激烈。

　　實(shí)習(xí)生 金菁 揚(yáng)子晚報(bào)記者 張琳 王璟

　　物理

　　增加向心力計(jì)算的說(shuō)明

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高中物理組 吳克寧

　　【命題特點(diǎn)】和去年的說(shuō)明相比變化不大，主要增加了對(duì)向心力的計(jì)算的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)限于計(jì)算在一條直線上的外力提供向心力的情況，老師和考生可以分析比對(duì)一下今年的“典型題示例”。

　　【復(fù)習(xí)建議】1、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。以測(cè)試說(shuō)明為依據(jù)，對(duì)要考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“拉網(wǎng)式”復(fù)習(xí)，并配以適當(dāng)練習(xí)；2、第二階段是關(guān)鍵性復(fù)習(xí)。建議以“牛頓定律”“動(dòng)能定理”“機(jī)械能守恒”“平拋運(yùn)動(dòng)”“向心力”這五個(gè)專題作為關(guān)鍵性復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容；3、綜合性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)形式以綜合性練習(xí)為主，需要老師根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷的模式和要求，依據(jù)各地的模擬試卷，編選出一定量的模擬試卷，尤其是應(yīng)針對(duì)各個(gè)學(xué)校學(xué)生自身的情況，針對(duì)前面復(fù)習(xí)中反映出的問(wèn)題來(lái)整合出模擬試卷。

　　化學(xué)

　　原電池要求由A層次調(diào)為B層次

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高中化學(xué)組 楊學(xué)萍

　　【命題特點(diǎn)】今年和去年相比，略有變化，考試要求變化是通過(guò)制作簡(jiǎn)易原電池的實(shí)驗(yàn)，了解原電池的概念和原理，測(cè)試要求由A層次調(diào)為B層次。典型題示例有些變化，增加一些去年的真題。

　　【復(fù)習(xí)建議】1、研讀考綱，明確目標(biāo)。弄清考試內(nèi)容和要求，考試范圍，以及考試題型；2、重視雙基，抓主干知識(shí)。采用“一般概念網(wǎng)絡(luò)化，重要概念習(xí)題化，互混概念比較化”的方法，使復(fù)習(xí)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化。抓住主干知識(shí)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)和離子方程式、物質(zhì)的量、元素化合物、元素周期律、化學(xué)能、有機(jī)化合物等；3、精講精練，提高復(fù)習(xí)效率。針對(duì)各階段內(nèi)容精心編寫(xiě)練習(xí)題，分階段考核、驗(yàn)收、評(píng)估和矯正。

　　生物

　　“典型題示例”中更新3題

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高中高級(jí)教師 肖其敏

　　【命題特點(diǎn)】“測(cè)試內(nèi)容和要求”：沒(méi)有變化，整體保持平穩(wěn)性。30道“典型題示例”中更新了3題。其中第9題單選題由考查伴性遺傳及其特點(diǎn)改為重點(diǎn)考查基因自由組合定律等知識(shí)內(nèi)容，難度不變。非選擇題中，第26題由單純考查基因分離定律應(yīng)用的雜交實(shí)驗(yàn)題改為綜合考查基因分離定律、自由組合定律和伴性遺傳等相關(guān)知識(shí)的遺傳病系譜圖題，難度由中等偏難提升為難。第28題由綜合考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種群密度的調(diào)查、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義等知識(shí)改為考查反射弧的組成、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞等相關(guān)知識(shí)，難度不變。

　　【復(fù)習(xí)建議】1、認(rèn)真研讀考試說(shuō)明，把握考試方向。高度把握重點(diǎn)主干知識(shí)，特別注意生物學(xué)核心知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生圍繞最基本的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合能力。教師要和學(xué)生共同研究歷年小高考試題，在重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容上可適當(dāng)多做一些提高性訓(xùn)練。

　　另外，100分試卷中生物實(shí)驗(yàn)約占10分，因此，復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力以及對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行解釋和分析的能力。

　　歷史

　　變化較大，測(cè)試能力上多處調(diào)整

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)歷史備課組 劉金霞

　　【命題特點(diǎn)】從考查內(nèi)容上，2013年的歷史考綱，相較于去年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明略有增刪。增加的考點(diǎn)分別是必修一增加認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特征、了解黃海海戰(zhàn)、了解全民族抗戰(zhàn)的重要史實(shí)、探討抗戰(zhàn)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位、認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義、了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響、理解西方代議制民主政治及其表現(xiàn)形式和了解雅爾塔體制，必修二增加了解古代中國(guó)的官營(yíng)手工業(yè)、探討民族工業(yè)在中國(guó)近代化過(guò)程中的地位和作用、了解開(kāi)放沿海港口城市、了解荷蘭、英國(guó)野蠻搶奪殖民地和建立海外市場(chǎng)的史實(shí)中增加了法國(guó)的內(nèi)容；必修三增加了認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義；刪除的考點(diǎn)分別是必修一刪掉了解義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的侵略、了解國(guó)民政府組織正面抗戰(zhàn)的重大史實(shí)、了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗戰(zhàn)的史實(shí)、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利并認(rèn)識(shí)其意義；必修二刪掉理解羅斯福新政的主要內(nèi)容、理解實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的必要性、天京變亂、認(rèn)識(shí)中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生的歷史背景、了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)；必修三刪掉了解“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想、了解毛澤東在社會(huì)主義革命和建設(shè)方面的主要論著、了解人工合成結(jié)晶牛胰島素、了解文藝復(fù)興的興起、理解19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)出現(xiàn)的背景等十五處內(nèi)容�？傮w來(lái)說(shuō)增刪的內(nèi)容更有利于學(xué)生整體上把握歷史線索和歷史概念完整性。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的重中之重；另外，新考試說(shuō)明在語(yǔ)言文字和能力要求上也發(fā)生了一定的變更。考綱中秦朝的三公改為秦朝的中央官制；了解紅軍長(zhǎng)征的主要史實(shí)和遵義會(huì)議改為了解紅軍長(zhǎng)征，理解遵義會(huì)議；理解人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，理解民族區(qū)域自治制度的建立與完善，改為了解新中國(guó)初期三大政治制度的建立與完善；了解《告臺(tái)灣同胞書(shū)》、“九二共識(shí)”以及海基會(huì)和海協(xié)會(huì)的交流情況改為了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的重大史實(shí)；了解美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)和理解美國(guó)總統(tǒng)共和制的特點(diǎn)改為理解美國(guó)聯(lián)邦制及其國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)；了解日本謀求政治大國(guó)的原因改為了解日本謀求政治大國(guó)；理解十一屆三中全會(huì)替代了之前的理解十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)的歷史意義；了解國(guó)有企業(yè)改革改為理解城市經(jīng)濟(jì)體制改革；了解兩次工業(yè)革命中的主要發(fā)明創(chuàng)造變更為主要成就；理解文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義的含義改為理解文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義；理解宗教改革的影響改為了解馬丁·路德宗教改革的主要思想。

　　【復(fù)習(xí)建議】考試說(shuō)明的測(cè)試要求分為調(diào)動(dòng)和運(yùn)用歷史知識(shí)、獲取和解讀材料信息、敘述和闡釋歷史事物以及論證和探討歷史問(wèn)題等四大類，分別體現(xiàn)為“了解”、“理解”、“認(rèn)識(shí)”、“探討”。在測(cè)試能力要求上，新考試說(shuō)明也作了幾處調(diào)整。對(duì)照新的考試要求，學(xué)生要有針對(duì)性的對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行有序的梳理，做到要求明確，概念準(zhǔn)確，理解正確。重視對(duì)歷史模塊和線索的整理和把握。

　　政治

　　新增“就業(yè)是民生之本（B級(jí)）”等考點(diǎn)

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)高二政治備課組 傅虹

　　【命題特點(diǎn)】政治學(xué)科小高考考點(diǎn)與去年比較變動(dòng)的情況主要有：新增“就業(yè)是民生之本（B級(jí)）”，“區(qū)別政府有無(wú)權(quán)威的標(biāo)志（A級(jí)）”；能級(jí)提高的有：“經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)及其影響”由A變?yōu)锽；“我國(guó)公民的政治權(quán)利和義務(wù)”由A變?yōu)锽，“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”由A變?yōu)锽。能級(jí)降低的考點(diǎn)有：“我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)及人民民主專政的本質(zhì)”由B變?yōu)锳，“公民正確行使監(jiān)督權(quán)的要求”由C變?yōu)锽，“中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容”由C變?yōu)锳；刪除了“紙幣的含義及發(fā)行規(guī)律”；“我國(guó)外交政策的決定因素”�？键c(diǎn)的變動(dòng)是出于當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際新情勢(shì)的變化而作出的調(diào)整，具有一定的指向性。

　　【復(fù)習(xí)建議】復(fù)習(xí)中要鑒別好易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；尤其要注重一些核心的細(xì)節(jié)知識(shí)。例如：宏觀調(diào)控的手段與目標(biāo)；參與民主決策的方式與參與民主監(jiān)督的渠道；矛盾的基本屬性與關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓等。小高考需要綜合的思維方式，這就需要構(gòu)建好重要知識(shí)的體系；在復(fù)習(xí)中要多維思考，打開(kāi)模塊內(nèi)、模塊間的通道，實(shí)現(xiàn)整合。無(wú)論是前年的“網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制”還是去年的“慈善事業(yè)”，抑或是今年的“創(chuàng)新”都體現(xiàn)了這種特點(diǎn)與趨勢(shì)。結(jié)合熱點(diǎn)，關(guān)注生活。政治小高考從來(lái)都是迎著熱點(diǎn)出題，所以復(fù)習(xí)中要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，尤其要關(guān)注十八大報(bào)告中的新提法及與民生相關(guān)的內(nèi)容，能聯(lián)系相關(guān)考點(diǎn)作出有價(jià)值的結(jié)論與“三觀”的升華。

　　地理

　　刪除部分要記憶的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

　　解讀人：江蘇教育學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)地理組 陶莉

　　【命題特點(diǎn)】2013年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試地理考試說(shuō)明相比2012年在命題指導(dǎo)思想、試卷結(jié)構(gòu)及測(cè)試方式和時(shí)間上沒(méi)有變化，只是在測(cè)試具體內(nèi)容和要求里個(gè)別內(nèi)容作了微調(diào)。

　�。�1）在測(cè)試內(nèi)容“氣壓帶與風(fēng)帶”，由“理解季風(fēng)環(huán)流的形成原因”改為“理解季風(fēng)環(huán)流的形成原因及影響”。

　　（2）在測(cè)試內(nèi)容“自然災(zāi)害”，由“結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述旱澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮和地震發(fā)生的主要原因及危害”改為“結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述旱澇、臺(tái)風(fēng)、寒 潮和地震發(fā)生的主要原因、危害及防治措施”。

　�。�3）在測(cè)試內(nèi)容“城市服務(wù)功能”刪除了“知道城市服務(wù)功能的含義”。

　�。�4）在測(cè)試內(nèi)容“地理信息系統(tǒng)”，由“了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能”改為“了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用”。

　　通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)在變化的測(cè)試內(nèi)容上刪除了要記憶的知識(shí)點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)的實(shí)用性。另外，典型題示例也全面更新，教師可適當(dāng)運(yùn)用。

　　【復(fù)習(xí)建議】首先，一輪狠抓基礎(chǔ)，二輪提升整合，三輪回歸課本。其次，精講精練。通過(guò)列表比較、建立框架等方法梳理知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)圖表訓(xùn)練，使瑣碎的地理知識(shí)，變成直觀的地圖知識(shí)，從而提高學(xué)生綜合能力。再次，關(guān)注、研究典型題例，重視核心考點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)。

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