“當(dāng)一只丑小鴨開始它的夢(mèng)想之路時(shí)，它沒變成天鵝，而是成了烤鴨�！�200年后的今天，安徒生的著名童話《丑小鴨》遭遇顛覆——日前，出現(xiàn)在少兒讀物中的童話故事《一只丑小鴨的悲劇》，被家長(zhǎng)們稱為丑小鴨的“黑暗版”�！拔覀儜�(yīng)該讓孩子知道現(xiàn)實(shí)的真相�！币患蚁嚓P(guān)出版社的工作人員趙女士這樣回應(yīng)質(zhì)疑。

　　據(jù)了解，這則童話故事出現(xiàn)在多本少兒出版物中，還配有彩色插圖。家喻戶曉的安徒生童話中，孤獨(dú)的丑小鴨經(jīng)歷重重考驗(yàn)，最終變成美麗的天鵝。這則勵(lì)志童話不僅為少年兒童帶來(lái)幻想，也成為不少成年人追逐夢(mèng)想的動(dòng)力。

　　《一只丑小鴨的悲劇》，便正是由鴨媽媽帶孩子們?nèi)ヂ狓啿┦恐v《丑小鴨》的故事開始。聽完故事后，其中一只長(zhǎng)相普通的小鴨子堅(jiān)持認(rèn)為自己“就是一只天鵝”，他不聽鴨媽媽的勸告，并為此離家出走。故事的結(jié)局確實(shí)出乎讀者的意料，小鴨子每天在河邊捉魚，可開心的日子沒過多久，一天它被農(nóng)婦捉住、宰殺后變成了餐桌上的一道佳肴。

　　“這就是幼兒園讀物？”一名家長(zhǎng)看到這本童話書后，不無(wú)擔(dān)心，認(rèn)為這樣的童話會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，不利于成長(zhǎng)。在其將這個(gè)一頁(yè)頁(yè)配有拼音的童話書發(fā)到網(wǎng)上后，立刻引發(fā)眾多網(wǎng)友的熱議。

　　“難道是要告訴孩子們，不聽家長(zhǎng)話的下場(chǎng)會(huì)很慘么？”網(wǎng)友happy張江如此解讀。不少讀者用“毀三觀”、“黑暗童話”等字眼來(lái)定義這則丑小鴨的悲劇故事，“太可怕了！現(xiàn)在的幼兒讀物延續(xù)了黑暗的傳統(tǒng)！”

　　據(jù)了解，在知名的黑暗系童話中，睡美人化身復(fù)仇女巫，灰姑娘遭遇火刑成為了王子的陪葬者。

　　但也有讀者覺得這個(gè)童話很好，“現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，不能讓孩子老是在做夢(mèng)”、“甜膩膩的童話更害人，易讓孩子得公主病”。

　　記者發(fā)現(xiàn)，童話書中收錄的《一只丑小鴨的悲劇》并非完整版。大部分讀者在發(fā)表評(píng)論時(shí)，沒看到丑小鴨離家后每天吃完便睡，睡完接著吃；也沒看過它的獨(dú)白：“我以前見到它們也會(huì)贊美它們，可是有一天當(dāng)我變成一只潔白的天鵝，在天空中快樂地飛翔時(shí)，任何花朵也比不上我。噢，對(duì)了，還有那些小鴨子，他們將和我有多么大的差別呀！虧得我當(dāng)初離開了他們�！�

　　盡管如此，沖著故事結(jié)局，市民王女士便表示不會(huì)買此類童話畫冊(cè)。在她看來(lái)，給4歲半的女兒講這樣的故事，“還是太殘忍了” 。

　　名詞解釋

　　所謂的“黑暗童話”是童話的另一面，它相比于傳統(tǒng)的兒童童話要更加現(xiàn)實(shí)，它顛覆了傳統(tǒng)童話中明麗、單純等主要構(gòu)成因素，整體呈現(xiàn)出黑暗、恐怖、怪誕等風(fēng)格特點(diǎn)，歸類為哥特式、黑暗系、怪誕哥特式風(fēng)格。

　　黑暗系的童話電影有《鬼媽媽》、《機(jī)器人9號(hào)》、《僵尸新娘》等。

　　聲音

　　出版社：童話很務(wù)實(shí) 負(fù)面影響被夸大了

　　據(jù)了解，該童話故事被收錄于多本少兒刊物，在朝華出版社今年1月份出版的《小學(xué)生成長(zhǎng)必讀叢書》中，便收有這則童話。

　　昨天下午，在聽聞網(wǎng)友將之稱為“黑暗童話”時(shí)，朝華出版社教育編輯室相關(guān)負(fù)責(zé)人趙女士認(rèn)為“這太夸大其詞了”。

　　趙女士介紹，這套叢書是由合作的文化公司組稿，出版社負(fù)責(zé)最終審核。審核時(shí)，責(zé)編認(rèn)為這則童話并無(wú)不妥。就在前一天下午，還有一位江浙的幼兒園教師打來(lái)電話，探討起這則童話該如何解讀給小朋友聽才合適。

　　趙女士認(rèn)為，這則童話更加務(wù)實(shí)，家長(zhǎng)如果只想給孩子“吃蜜糖”，是他們個(gè)人的選擇。中國(guó)的家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于一味地營(yíng)造積極美好的童話，但孩子們其實(shí)也需要了解跟接觸一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，比如就像這則童話中展示的，現(xiàn)實(shí)并不一定美好，不是有夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)，還得有能力、有實(shí)力。否則，孩子在遭遇失敗時(shí)更容易變得垂頭喪氣、沒有心理準(zhǔn)備。此外，正確認(rèn)識(shí)自己、聽取別人意見也很重要。在步調(diào)一致的少兒教育中，應(yīng)該有異樣的聲音。

　　據(jù)了解，出版社在審核少兒題材時(shí)，首先是確保其適合少兒閱讀，其次，負(fù)面的思想觀念及血腥暴力等場(chǎng)景肯定是禁止的。少兒讀物強(qiáng)調(diào)正面積極的東西，但趙女士認(rèn)為丑小鴨變烤鴨的故事，也是一種正面解讀。“我就是孩子家長(zhǎng)，但真覺得這個(gè)故事沒有問題。”趙女士認(rèn)為，從現(xiàn)實(shí)層面意義衡量，這則童話故事傳達(dá)的也是正面的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)如何解讀跟引導(dǎo)。

　　教育專家表示，沒必要把孩子看得太過脆弱。不過，目前整個(gè)出版市場(chǎng)不算景氣，但青少年領(lǐng)域還算不錯(cuò)，畢竟家長(zhǎng)舍得投入，這也造成各類出版單位涌入此領(lǐng)域，所以出版物水平、質(zhì)量參差不齊。家長(zhǎng)應(yīng)在挑選讀物時(shí)把好關(guān)，與孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)正確引導(dǎo)孩子。(見習(xí)記者 孫靜)

(來(lái)源:北京青年報(bào))