2013年07月18日15:22  來源：人民網(wǎng)-教育頻道

一位現(xiàn)在正在讀大學(xué)的學(xué)生敏，路過學(xué)校來看望我時說：“老師，真沒想到我會考取重點(diǎn)大學(xué)！”我在對他表示祝賀的同時說：“你最喜歡老師給你說的哪句話！”“日求寸進(jìn)終會成功！”敏幾乎是脫口而出！

當(dāng)時我教敏時，他的成績并不好，他說：“數(shù)學(xué)課他聽不懂，面對英語單詞記憶力又差！”我說：“當(dāng)年，我數(shù)學(xué)計算能力很差，現(xiàn)在不也當(dāng)上了數(shù)學(xué)老師嗎？讀書時曾經(jīng)語文從來考試不及格，現(xiàn)在不也學(xué)會了寫文章！其實一個人的能力都差不多，關(guān)鍵在于毅力和恒心，離考大學(xué)還有三年的時間，記憶力再差，每天背五個單詞，三年下來應(yīng)對高考的單詞量也夠了，數(shù)學(xué)成績再差，每天做一道題目，三年下來還擔(dān)心數(shù)學(xué)成績不好嗎？”

敏聽了我的話，成了班級學(xué)習(xí)最努力的一名學(xué)生之一，無論是課內(nèi)課外，總看到他努力學(xué)生的身影，但最初雖然努力，成績還是上不去，同學(xué)們都嘲笑他：“這么努力的學(xué)習(xí)，成績反而比我們玩的人還差！”敏也曾經(jīng)氣餒過，我對他說：“如果想上好大學(xué)，就認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，走自己的路，不要理睬他人的評價，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，也不是做給他人看的！”

敏真是一個聽話的好孩子，聽了這些話學(xué)習(xí)毅力更堅決了，在學(xué)習(xí)上不再有其他想法，甚至一度在自己的課桌上貼上：“走自己的路，讓別人去說吧！”這樣的標(biāo)簽！ 敏的恒心終于換來碩果累累，特別是進(jìn)入高三以后，長時間積累起來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開始隨著高三復(fù)習(xí)的深入，而凸顯出越來越優(yōu)異的成績！

曾看到過這樣一個故事：一個人早餐吃了三個饅頭，第一個沒吃飽，第二個還是沒吃飽，第三個吃飽了，于是說要是想到吃第三個饅頭能吃飽，當(dāng)初何必吃前兩個饅頭呢！這就是一個典型的只注重結(jié)果不注重過程積累的案例。在我們的生活中，我們對別人的結(jié)果好壞都很關(guān)注，但對別人獲得結(jié)果的過程往往不屑一顧！其實做任何事情，不可能一族而就，都是慢慢積累的結(jié)果！

曾有一位朋友買彩票。先是中了三千元，接著又中了三千元，后來一下子中了十萬元大獎，大家紛紛出錢請他幫忙買彩票，他說：“我買彩票已經(jīng)買了三年了，每天堅持買幾張彩票，下班后無事揣摩中獎數(shù)字的走向，才獲得這幾次中獎的機(jī)會，哪能一下子就會中了這么多獎金！”

生活中很少有不慢慢積累，而一下子就取得突出成績的案例！

有一位同事松初上講臺，就想一鳴驚人，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)理論知識，開展了自己轟轟烈烈的素質(zhì)教學(xué)改革計劃，在自己班上全面落實他自認(rèn)為的素質(zhì)教育。

班上其他老教師怕他不切實際超音速的改革計劃影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，從不同側(cè)面提出建議，希望他根據(jù)學(xué)生實際慢慢來，他認(rèn)為這些老教師不思進(jìn)取，被應(yīng)試教育沖昏了頭腦。

經(jīng)過他的教學(xué)改革，學(xué)生玩的時間也多了，也建立了朋友式的師生關(guān)系，班級活動也開展的如火如荼，但一場考試下來，班上各科成績都居于年級后列，他認(rèn)為這是教學(xué)改革過程必須要走過的彎路，隨著他堅持的素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生成績必然有一個大的飛躍，但后來幾次考試證明，學(xué)生的成績一次比一次差，當(dāng)他繼續(xù)堅信自己的做法時，部分學(xué)生和家長對他的做法提出了質(zhì)疑，紛紛要求換班和轉(zhuǎn)學(xué)。

有一次，有一個家長來找他，他企圖用自己的教學(xué)理論來說服家長，耐心的對家長說：“你不要看到其他班上學(xué)生成績優(yōu)秀，那是用學(xué)生的健康為代價換來的，是老師用溫柔的愛來摧殘著學(xué)生的心靈，我的做法學(xué)生成績雖然不好，但有助于他身心健康。”家長說：“老師，我們普通老百姓的孩子找工作不容易，您雖然現(xiàn)在沒有摧殘孩子的身心健康，但孩子成績差，將來找不到好工作，您保護(hù)了他一年的身心健康，說不定將來要溫柔的摧殘他一輩子�！�

家長的話，讓松滿腔的教學(xué)改革熱情瞬間化為烏有，垂頭喪氣的回到家里，他那教書的父親知道了原因后，意味深長的說：“萬事不可急于求成，你的教學(xué)思路值得肯定，但心急吃不了熱豆腐，素質(zhì)教育沒有你想的這么簡單，你想，從沙子到珍珠的過程是緩慢的。沙粒落入珍珠的貝殼里，為了減輕疼痛珍珠蚌不斷的分泌出珍珠質(zhì)，把沙粒包裹起來，經(jīng)過若干年的包裹，才會形成一顆璀璨的珍珠。”

聽了父親的一席話，回校后松不斷的調(diào)整自己的教學(xué)改革思路，每天刻苦鉆研教學(xué)理論，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，讓自己的教學(xué)既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生成績，他的做法逐步得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。

俗話說：“一口氣不可能吃成胖子！”無論做何事，每天堅持，日求寸進(jìn)終會成功！

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