2013年07月18日15:22  來源：人民網(wǎng)-教育頻道

一位現(xiàn)在正在讀大學的學生敏，路過學校來看望我時說：“老師，真沒想到我會考取重點大學！”我在對他表示祝賀的同時說：“你最喜歡老師給你說的哪句話！”“日求寸進終會成功！”敏幾乎是脫口而出！

當時我教敏時，他的成績并不好，他說：“數(shù)學課他聽不懂，面對英語單詞記憶力又差！”我說：“當年，我數(shù)學計算能力很差，現(xiàn)在不也當上了數(shù)學老師嗎？讀書時曾經語文從來考試不及格，現(xiàn)在不也學會了寫文章！其實一個人的能力都差不多，關鍵在于毅力和恒心，離考大學還有三年的時間，記憶力再差，每天背五個單詞，三年下來應對高考的單詞量也夠了，數(shù)學成績再差，每天做一道題目，三年下來還擔心數(shù)學成績不好嗎？”

敏聽了我的話，成了班級學習最努力的一名學生之一，無論是課內課外，總看到他努力學生的身影，但最初雖然努力，成績還是上不去，同學們都嘲笑他：“這么努力的學習，成績反而比我們玩的人還差！”敏也曾經氣餒過，我對他說：“如果想上好大學，就認準目標，走自己的路，不要理睬他人的評價，學習是給自己學的，也不是做給他人看的！”

敏真是一個聽話的好孩子，聽了這些話學習毅力更堅決了，在學習上不再有其他想法，甚至一度在自己的課桌上貼上：“走自己的路，讓別人去說吧！”這樣的標簽！ 敏的恒心終于換來碩果累累，特別是進入高三以后，長時間積累起來的學習基礎開始隨著高三復習的深入，而凸顯出越來越優(yōu)異的成績！

曾看到過這樣一個故事：一個人早餐吃了三個饅頭，第一個沒吃飽，第二個還是沒吃飽，第三個吃飽了，于是說要是想到吃第三個饅頭能吃飽，當初何必吃前兩個饅頭呢！這就是一個典型的只注重結果不注重過程積累的案例。在我們的生活中，我們對別人的結果好壞都很關注，但對別人獲得結果的過程往往不屑一顧！其實做任何事情，不可能一族而就，都是慢慢積累的結果！

曾有一位朋友買彩票。先是中了三千元，接著又中了三千元，后來一下子中了十萬元大獎，大家紛紛出錢請他幫忙買彩票，他說：“我買彩票已經買了三年了，每天堅持買幾張彩票，下班后無事揣摩中獎數(shù)字的走向，才獲得這幾次中獎的機會，哪能一下子就會中了這么多獎金！”

生活中很少有不慢慢積累，而一下子就取得突出成績的案例！

有一位同事松初上講臺，就想一鳴驚人，根據(jù)在大學所學的教學理論知識，開展了自己轟轟烈烈的素質教學改革計劃，在自己班上全面落實他自認為的素質教育。

班上其他老教師怕他不切實際超音速的改革計劃影響學生的學業(yè)，從不同側面提出建議，希望他根據(jù)學生實際慢慢來，他認為這些老教師不思進取，被應試教育沖昏了頭腦。

經過他的教學改革，學生玩的時間也多了，也建立了朋友式的師生關系，班級活動也開展的如火如荼，但一場考試下來，班上各科成績都居于年級后列，他認為這是教學改革過程必須要走過的彎路，隨著他堅持的素質教育改革的深入，學生成績必然有一個大的飛躍，但后來幾次考試證明，學生的成績一次比一次差，當他繼續(xù)堅信自己的做法時，部分學生和家長對他的做法提出了質疑，紛紛要求換班和轉學。

有一次，有一個家長來找他，他企圖用自己的教學理論來說服家長，耐心的對家長說：“你不要看到其他班上學生成績優(yōu)秀，那是用學生的健康為代價換來的，是老師用溫柔的愛來摧殘著學生的心靈，我的做法學生成績雖然不好，但有助于他身心健康�！奔议L說：“老師，我們普通老百姓的孩子找工作不容易，您雖然現(xiàn)在沒有摧殘孩子的身心健康，但孩子成績差，將來找不到好工作，您保護了他一年的身心健康，說不定將來要溫柔的摧殘他一輩子�！�

家長的話，讓松滿腔的教學改革熱情瞬間化為烏有，垂頭喪氣的回到家里，他那教書的父親知道了原因后，意味深長的說：“萬事不可急于求成，你的教學思路值得肯定，但心急吃不了熱豆腐，素質教育沒有你想的這么簡單，你想，從沙子到珍珠的過程是緩慢的。沙粒落入珍珠的貝殼里，為了減輕疼痛珍珠蚌不斷的分泌出珍珠質，把沙粒包裹起來，經過若干年的包裹，才會形成一顆璀璨的珍珠�！�

聽了父親的一席話，回校后松不斷的調整自己的教學改革思路，每天刻苦鉆研教學理論，認真分析學生的學習基礎和思想基礎，讓自己的教學既能減輕學生負擔，又能提高學生成績，他的做法逐步得到了家長和學生的認可。

俗話說：“一口氣不可能吃成胖子！”無論做何事，每天堅持，日求寸進終會成功！

2012高校分數(shù)線及預測錄取結果查詢歷年高校線填志愿技巧近3年大學排行