對于家長而言，開家長會或許成了一門“必修課”，但有時因忙于工作無法參加，也是一些家長的無奈之舉。全國人大代表劉希婭就提出了這樣的建議，將參加家長會納入《義務(wù)教育法》，用人單位須依法批假。相信這樣的好建議讓不少家長拍手叫好。今天，還有哪些關(guān)于教育的“兩會好聲音”，跟著小編一起逛兩會吧！支持“好聲音”！

將參加家長會納入《義務(wù)教育法》

社會普遍認為家長到學校參加家長會屬于個人私事，與工作沖突時，用人單位往往拒絕家長的請假。應在《義務(wù)教育法》中規(guī)定家長到學校參加家長會視為正常上班，規(guī)定家長有參加家長會的義務(wù)，提高家長對家長會的重視程度。同時規(guī)定用人單位須依法批假，并不進行任何經(jīng)濟上的考核。

——全國人大代表劉希婭

應用型大學要跳出“仿名�！惫秩�

我們應結(jié)合國務(wù)院出臺的統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案和各地的高等教育發(fā)展規(guī)劃，加快把一批綜合條件與基礎(chǔ)進入不了一流大學、學科的學校從“盲目追求高、大、全，信奉追逐型同專業(yè)低水平重復建設(shè)”的困局中解脫出來。

——全國人大代表嚴誠忠

農(nóng)村留守兒童安全教育缺失 “補課”刻不容緩

目前農(nóng)村大量外出務(wù)工人員將養(yǎng)育孩子的責任甩給祖輩，而祖輩們往往安全意識淡薄，又將留守兒童教育和安全監(jiān)護責任推給學校，造成安全教育缺失。希望通過完善法律法規(guī)，明晰兒童安全工作的權(quán)責，用法制化推動地方尤其是西部農(nóng)村地區(qū)根據(jù)實際開展學校安全的標準化建設(shè)，加強兒童安全課程開發(fā)、開展更多參與式、體驗式課堂教學和社會實踐活動，使得留守兒童兒童具備一定的基本生存能力，能夠自主識險避險、自護自救。

——全國政協(xié)委員潘剛

科研經(jīng)費配置應體現(xiàn)勞動價值

目前，高校科研經(jīng)費管理的問題仍然存在。建議依據(jù)科研工作特點完善高校科研經(jīng)費的預算管理制度，按照項目類別分類研究制定經(jīng)費預算參考標準。同時，還要改革當前高�？蒲薪�(jīng)費的配置機制，讓科研勞動價值得到充分體現(xiàn)。應在科研經(jīng)費預算中單列研究人員勞務(wù)費，取消不允許項目組中有工資收入成員列支勞務(wù)報酬的限制。此外，還要進一步提高科研經(jīng)費中人員經(jīng)費所占的比例，給項目負責人更大的經(jīng)費使用自主權(quán)。

——全國政協(xié)委員王長華

“雙創(chuàng)”教育不是就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓

在大學生就業(yè)形勢嚴峻的背景下，我們不少高校管理者和教師對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在認識誤區(qū)，誤以為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育就是就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)培訓。在今后的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)上，高校亟須克服就業(yè)導向的成才思維慣性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)過程中。對內(nèi)，突破學科、部門劃分形成的體制限制，建立跨學科或跨部門的協(xié)同研究和創(chuàng)新平臺；對外，借助協(xié)同創(chuàng)新，聚集政府、高校、科研院所、企業(yè)等社會各方力量，打破體制壁壘，主動與政府、企業(yè)跨界合作、資源共享、多元融合，積極參與地方產(chǎn)業(yè)升級、企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等多方面工作，發(fā)揮“智庫”作用，讓協(xié)同創(chuàng)新真正成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“動力引擎”。

——全國政協(xié)常委葛劍平

政府可以“兜底”留守兒童學前教育

自從國務(wù)院頒布了關(guān)于農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛保護意見，政府部門和學校都開始了行動，已經(jīng)逐步建立了對留守兒童關(guān)愛保護的機制。但是針對0-5歲留守兒童的保護仍是一個空白點，政府只要下決心兜這個底，購買一些服務(wù)幫助農(nóng)村的留守兒童，是可以做到的。

——全國政協(xié)委員翟美卿

異地教育難 流動編制“補短板”

在現(xiàn)有公辦學校編制約束政策不變的前提下，支持流入地區(qū)政府和教育部門根據(jù)辦學需要，招聘高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育師資作為‘流動編制’教師，與公辦教師享受同工同酬和福利保障。當公辦學校教師缺編時，優(yōu)先安排‘流動編制’教師進編；當教師數(shù)量過剩時， 這部分教師則進入‘地方師資儲備庫’，接受不同類型學校和不同崗位的調(diào)配統(tǒng)籌，滿足師資需求。

——全國政協(xié)委員宋永忠

建立國家教育大數(shù)據(jù)

國家的教育信息化建設(shè)已經(jīng)取得很大進展，硬件基礎(chǔ)已經(jīng)具備。而要真正讓它們發(fā)揮作用，提升教育教學的效率和效果，必須要有大數(shù)據(jù)作為分析的依據(jù)和支撐。要建立大數(shù)據(jù)的標準，使得各省、各校、各個學生之間數(shù)據(jù)可以交換，可以匯聚；各個老師的優(yōu)質(zhì)課程，可以進行傳播。讓每天都在產(chǎn)生的教育數(shù)據(jù)得以儲存，用作對未來的分析。此外還要將大數(shù)據(jù)向全行業(yè)開放以及建立監(jiān)控管理體系。

——全國人大代表劉慶峰

校服采購應發(fā)揮家委會作用

長期以來，校服產(chǎn)業(yè)因透明度低、評議監(jiān)管機制不完善等，成為公眾眼中的“灰色地帶”。為此，教育部、工商總局等四部委于2015年6月聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》。但是，“校服新政”實施以來，各地在執(zhí)行該意見的力度以及方法上各不相同，部分地區(qū)仍在觀望。尤其是在誰來采購、什么價格采購等問題上猶豫不決，這在一定程度上延緩了該意見的執(zhí)行和落地。學校應該充分尊重家長委員會的意見，讓家長和學生代表參與到校服的采購中來。發(fā)動家長的社會資源，共同去議價，最終選擇一套學生滿意、家長放心、學校添彩的校服。

——全國人大代表蒙蘭鳳

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