人民網(wǎng)武漢6月7日電 今年全國(guó)甲卷的作文題是一幅漫畫。不少考生出考場(chǎng)后驚呼：“我連作文題目都沒讀懂�！庇浾邔ＴL華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、教育部基礎(chǔ)教育教材評(píng)審專家委員會(huì)成員、高考語(yǔ)文命題研究專家譚邦和教授，他認(rèn)為今年高考全國(guó)卷作文題目平穩(wěn)中和，難度不大，所有考生都容易進(jìn)入，但思維空間還是很寬闊的，也足夠優(yōu)秀考生馳騁。作為回歸全國(guó)卷的第一年，這道作文題較好地實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。

　　譚邦和教授解釋說，這幅漫畫首先指向的是家庭教育，寓意的是愛與懲罰及其功能。在我看來，兩個(gè)巴掌都是不對(duì)的，而兩個(gè)吻都很對(duì)。仔細(xì)分析一下，100分得到的吻是高分掙來的，是愛，但愛的內(nèi)容比較單一，所以98分就要挨巴掌；55分的巴掌是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛的內(nèi)容比較豐富，有親情，還有鼓勵(lì)、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)心態(tài)受到了極大的破壞，會(huì)進(jìn)入比較機(jī)械僵硬的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至可能創(chuàng)造精神也被壓抑，下一次考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成為一種動(dòng)力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的心理會(huì)處于比較寬松自由的健康狀態(tài)，未來可能有很好的發(fā)展，下一次考試分?jǐn)?shù)會(huì)更高幾乎是可以肯定的。

　　這幅漫畫雖然看起來主要是在跟家長(zhǎng)們對(duì)話，其實(shí)也是在討論中國(guó)的教育。中國(guó)教育的一個(gè)重要弊端就是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)決定一切，漫畫里的吻和巴掌也是分?jǐn)?shù)決定論的后果。分?jǐn)?shù)決定論在教育發(fā)展和人才選拔方面的消極后果已經(jīng)日益顯現(xiàn)，值得全社會(huì)反思。

　　譚邦和表示，面對(duì)漫畫作文題，首先要正確而且力求深刻地理解漫畫的寓意，以此為基礎(chǔ)，展開對(duì)其寓意的闡釋，如果闡釋得當(dāng)，就算一篇合格的作文了。但如果還能夠深化意義，展開聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，甚至反向思維，談出自己的獨(dú)到見解，表現(xiàn)自己的思辨能力，得分就會(huì)明顯提高，滿分作文一定會(huì)在獨(dú)到見解中產(chǎn)生。

　　他認(rèn)為，理解漫畫作文題一定要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，抓住要領(lǐng)，像這幅漫畫里的幾個(gè)關(guān)鍵要素，應(yīng)該是孩子、分?jǐn)?shù)、巴掌、吻、眼神和嘴角變化形成的不同表情，以及這幾個(gè)要素之間的關(guān)系。對(duì)比是這幅漫畫的基本構(gòu)思，一是兩個(gè)孩子自己的對(duì)比，兩個(gè)分?jǐn)?shù)，兩種待遇，二是兩個(gè)孩子相互之間形成的對(duì)比，漫畫家的寓意就在這對(duì)比中彰顯。還要注意100和98、55和61之間，漫畫家選擇的是極其微小的差異，就是這么點(diǎn)差異，家長(zhǎng)的反應(yīng)卻反差極大，這是漫畫藝術(shù)所追求的強(qiáng)烈表達(dá)效果，也是我們考生的思維應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)。（郭婷婷 黨波濤）

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