面對高考志愿填報，所有的考生都希望找到最適合于自己的專業(yè)，也就是求學者對該專業(yè)有興趣、有優(yōu)勢，畢業(yè)后人才市場上供不應求，很容易找到優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位。要實現(xiàn)這一目標，除了對自己的興趣愛好及相關(guān)優(yōu)勢要進行深入分析和準確判斷，另外，對于未來人才市場的變化趨勢，也應當有一個比較準確的預測。

如何預測和判斷某專業(yè)未來的就業(yè)前景？就筆者的看法，社會經(jīng)濟到大學專業(yè)至少經(jīng)歷以下四個環(huán)節(jié)，社會經(jīng)濟——行業(yè)——職業(yè)——專業(yè)，即社會經(jīng)濟的發(fā)展狀態(tài)是一定社會內(nèi)全行業(yè)發(fā)展狀態(tài)的總和，了解行業(yè)發(fā)展狀態(tài)，不僅要從宏觀上看社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，還要分析各個具體行業(yè)。

行業(yè)與社會經(jīng)濟的關(guān)系

對于行業(yè)與社會經(jīng)濟的關(guān)系，可根據(jù)行業(yè)發(fā)展狀態(tài)與社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的關(guān)聯(lián)關(guān)系進行分類，如果行業(yè)的發(fā)展狀態(tài)與社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的關(guān)聯(lián)性不強，即無論社會經(jīng)濟發(fā)展榮枯盛衰，該行業(yè)的供求關(guān)系都比較穩(wěn)定，行業(yè)發(fā)展也比較穩(wěn)定，這類行業(yè)我們稱其為穩(wěn)定型行業(yè)。它們一般都是社會經(jīng)濟中滿足各類主體的基本需要。比如個人的衣食住行行業(yè)，企業(yè)中的財會、管理及銷售等領(lǐng)域，各類公共服務行業(yè)等。

穩(wěn)定型行業(yè)的職業(yè)及專業(yè)方向，，一般來講都是有前景的，決策者要思考的是你自己在這一領(lǐng)域是否有競爭優(yōu)勢？如果某行業(yè)與社會經(jīng)濟發(fā)展的榮枯盛衰密切相關(guān)，比如第二產(chǎn)業(yè)（加工制造業(yè)）、第三產(chǎn)業(yè)中的旅游、廣告、奢侈品等行業(yè)，這些用于滿足人們高級消費或投資需求的行業(yè)，就屬于變動型行業(yè)。在變動型行業(yè)中，又根據(jù)行業(yè)及社會經(jīng)濟的變動方向進行了分類，如果與社會經(jīng)濟的變動方向一致，則為正相關(guān)關(guān)聯(lián)關(guān)系，即社會經(jīng)濟發(fā)展得好，該行業(yè)也發(fā)展得好，其前景更為廣闊，如果社會經(jīng)濟出現(xiàn)衰退，那么其行業(yè)前景存在風險。

另外，還有一種，該行業(yè)的發(fā)展趨勢與社會經(jīng)濟呈相反方式的變化，我們稱其為負相關(guān)關(guān)聯(lián)關(guān)系，當社會經(jīng)濟發(fā)展得比較好時，該行業(yè)的發(fā)展狀況不太樂觀，但當社會經(jīng)濟發(fā)展衰退時，其發(fā)展狀況良好，這一類負相關(guān)行業(yè)最典型的便是面向社會培訓的教育培訓業(yè)，當經(jīng)濟發(fā)展繁榮的時候，其需求量減少。當經(jīng)濟下滑，別人都面臨生存危機的時候，大家都來充電、學習，其需求量反而增加，前景看好。

職業(yè)與行業(yè)之間的關(guān)系

一個行業(yè)里面有多個職業(yè)崗位，有的是本行業(yè)中的主干職業(yè)，比如鋼鐵行業(yè)中的冶金、鍛造，航空航天中的飛行器設(shè)計、飛行器制造、飛行員，電力行業(yè)中的電氣工程師等都屬于行業(yè)性職業(yè)，此類職業(yè)具有即應用面窄、行業(yè)性強、轉(zhuǎn)行困難等特點。也有像財務會計、法律、營銷人員、管理人員等職業(yè)，此類職業(yè)的特點是應用面廣泛、行業(yè)性弱、轉(zhuǎn)行容易等特點，我們稱其為泛行業(yè)性職業(yè)。

相比之下，如果我們選擇的是泛行業(yè)性職業(yè)，則就業(yè)范圍廣闊，就業(yè)前景較穩(wěn)定，但就業(yè)競爭力稍弱；如果我們選擇行業(yè)性職業(yè)，則就業(yè)范圍窄小，就業(yè)前景隨著行業(yè)的榮枯變化比較大，但就業(yè)競爭力強。

另外，某一行業(yè)發(fā)展繁榮，也就是供需兩旺，并不代表者該行業(yè)所有職業(yè)都就業(yè)前景好。因為某一行業(yè)擴大供應，有時并不是來源于外延式的增加就業(yè)崗位，而是來自于內(nèi)涵式的通過科技或管理創(chuàng)新提高勞動生產(chǎn)率，這時不僅有可能不增加現(xiàn)有崗位，還有可能因為勞動生產(chǎn)率大幅度提高導致就業(yè)崗位的減少。這就是人們常說的機器取代人。對于一些常規(guī)性的職位需求減少，而對于創(chuàng)新性的比如編制機器人程序職位、管理機器人職位等職業(yè)，就會有較大需求。

因為勞動生產(chǎn)率高，其工資待遇也將大幅度提高。這當然需要求職者能預先籌劃，并及時地學習該崗位所需要的新知識和技能。當然除了在科技、管理等效率類的職位上不斷學習，以求適應形勢而外，大量的學生也可以考慮向不追求效率的職位轉(zhuǎn)移，比如藝術(shù)設(shè)計類、生活服務類、心理咨詢類等滿足效率類職位的其他需求的工作崗位。

專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系

當確定了職業(yè)目標后，學習什么樣的專業(yè)？在哪個學校學這個專業(yè)才能更有利于實現(xiàn)這一職業(yè)目標，則成了我們要認真思考的重要問題，于是就要討論專業(yè)與職業(yè)之間的對應關(guān)系。筆者認為，專業(yè)與職業(yè)之間是一種復雜的對應關(guān)系，有的是一個專業(yè)對應多個職業(yè)方向，比如像經(jīng)濟學類專業(yè)，既可以到企業(yè)中成長為經(jīng)濟師，也可以考公務員，也可以成為財經(jīng)類的記者，也可以成為會計等等；有的是多個專業(yè)對應一個職業(yè)方向，比如學新聞能成長為記者，學中文也可以，學歷史、哲學甚至理工科的學生只要文筆好，都可以成為記者或編輯。還有一些大體上是一一對應的關(guān)系，比如像電氣工程及自動化，像飛行器設(shè)計與制造等基本上專業(yè)和就業(yè)崗位是一致的。

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