高考志愿決策的思路與方法，根本目標在于不浪費高考分數。于是，有了“分差法”，便有了“位次法”，有了“沖穩(wěn)保塹”，有了服從專業(yè)調配等等。筆者認為，要實現真正的分數增值，低分高就，必須從個人發(fā)展的層面來思考。

由于觀念和信息的不對稱，任何時候都存在著低分高就的可能性。低分高就，就是踩著錄取線進入某校某專業(yè)嘛？其實，如果從學生發(fā)展的長遠來看，上大學的目的是什么？對于絕大多數人來講，首要目標在于優(yōu)質就業(yè)。由于升學就業(yè)體制的市場化改革，大學的層次并不能確保未來的優(yōu)質就業(yè)，其最關鍵的在于大學、專業(yè)的性質與類別是否與學生的特點相一致。筆者建議，從優(yōu)質就業(yè)的高度來審視各種升學策略，也就是所謂的瞄準就業(yè)填志愿。

每年各省都會公布各自的高校招生計劃，如果從學業(yè)規(guī)劃的角度來看，高校招生計劃就相當于學生個人的高等教育投資項目目錄。在該目錄中，有很多人們熟悉的升學項目，比如北大、清華、上交、復旦，又比如財經、航空、電力、電子等，這些項目當然好，但都是需要分數來硬碰硬地爭取。

同時，也有一些新增項目或者少為人所知，或者容易被他人忽略，但從優(yōu)質就業(yè)的角度看，卻是非常有投資潛力。比如，四川省從2013年開始推出技能性（高職）本科項目，主要是由本科高校與高職院校聯合辦學開發(fā)出來的，這里有成都信息工程大學與成都航空職業(yè)技術學院聯辦的電子信息工程項目，有西華大學與四川交通職業(yè)技術學院聯辦的汽車服務工程項目等。對此，許多人也許認為，分數夠上本科為什么要上一個技能性本科？

但如果從就業(yè)的高度來看的話，就會發(fā)現，目前的大學生就業(yè)困難，很大一部分原因就在于空有理論，缺乏實踐，這類項目剛好彌補了這一缺陷，應當是非常有價值的項目，具有低分高就的投資價值。據筆者觀察，每年此類項目的錄取分數都低于該校常規(guī)本科項目。當然，每年的招生計劃都會發(fā)生變化，有些項目消失，有些項目增加，但如果從優(yōu)質就業(yè)的高度來分析和研究，就一定能發(fā)現類似的具有低分高就潛質的優(yōu)質項目。這種避開人人追捧的優(yōu)質項目而尋找最佳投資項目的方法就是高考志愿決策中的避實擊虛策略。

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